小數(shù)的性質教學設計001-免費閱讀
【正文】 （ 1）用五張卡片擺一個數(shù)，這個數(shù)中的兩個 “ ０ ” 都能去掉． （ 2）用五張卡片擺一個數(shù)，這個數(shù)中的兩個 “ ０ ” 一個能去掉，一個不 能去掉． 想一想：怎樣擺才能既不重復又不遺漏 ，不完全的可以補充。 問 12 應該去掉 0 后是多少？還可以怎樣表示？ 強調： 12 去掉 0 后，小數(shù)部分沒有數(shù)，可以把小數(shù)點也去掉。 （ 2）小數(shù)點的后面添上 0或去掉 0，小數(shù)的大小不變。 (在原板書下再 板書 :＝ ) （ 3）觀察思考 觀察板書 = 這個例子說明了什么？看來不僅僅是個特例，再次驗證我們的猜測。是不是所有的小數(shù)都有這個性質呢？這是不是一個特例？我們還需再驗證一下。 （ 1） 課件 出示 1 分米、 10 厘米、 100 毫米的線段圖 請比較一下它們的大小。小數(shù)的性質 教學設計 教學目標： 初步理解小數(shù)的基本性質，并應用性質化簡和改寫小數(shù)。學生略加思考后馬上提問，要求說說你是怎么知道的。 2。 3. 討論歸納 教師指著板書說： 你能把上面的 研究 結論歸納成為一句話嗎？ 4 人小組之間討論一下，想想該怎么說才比較完整？ 教師提問幾個小組代表讓其歸納，不夠完整可以由其他小組代表補充。 舉例說明后返回小數(shù)小性質，紅字強調“末尾”。 過渡：同樣，應用小數(shù)的性質，我們還可以根據(jù)需要，把一個數(shù)改寫成含有指
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