【正文】 教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。 記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)： “ 榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西。因?yàn)槲颐靼祝恳簧乳T的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。在此，我感激所有教過(guò)我的教師，感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師：教師們，辛苦了！我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫， “ 日出而作，日落而息 ” ，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著。在 “” 大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師，如張開雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師，他們?cè)谔卮笞匀粸?zāi)害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血 和生命詮釋了 “ 師德 ” 。我將在有生之年，把我有限的生命放在我無(wú)限的事業(yè)中，做出更大的貢獻(xiàn)。有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去 ?? 歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。他深情地說(shuō)： “ 我的知識(shí)是給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?!其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。給我快樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇 。知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁 ! 人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。古人云： “ 一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人 ” ，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué)；我也可以收集華麗的詞藻，在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。 謝謝大家！ 用愛熔鑄師德教師演講稿一等獎(jiǎng)（精選篇 4） 領(lǐng)導(dǎo)和老師： 大家好！ 有人說(shuō)，孩子是一本書。孩子也有自尊心，而且很強(qiáng)。教師要有高度的工作責(zé)任感。 “ 言必 行，行必果 ” ，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝說(shuō)教。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。雖然這樣花 費(fèi)了我的很多業(yè)余時(shí)間，但我覺得十分值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴拢医痰陌鄬W(xué)習(xí)空氣異常濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)當(dāng)做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。 三、用真心去打動(dòng)學(xué)生 由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)教師總會(huì)或多或少存有畏懼心理， 師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。教師要善于使用 “ 放大鏡 ” 尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)能夠信賴的人。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)能夠相比，異常在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。 也許，有人會(huì)笑我們的清貧，也許，有人羨慕我每月 兩千元的工資，可沒有人比我更清楚，我精神上的富足使他們?nèi)魏稳穗y以相比的。 第三句話：我也拿我沒辦法，因?yàn)樯习a了。騎著車子，從西關(guān)出發(fā)，沿濱河路走平陽(yáng)大橋，在濱河路上，看到很多的人，老人們?cè)诔烤?，大聲的?依啊啊吞吐氣息，大學(xué)生們?cè)诔孔x，伴著復(fù)讀機(jī)也是朗朗不絕，多好的早晨啊！空氣清新，草綠花紅，到處都是勃勃生機(jī)，觸景生情，我決定把自己當(dāng)天要講的戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》也朗誦一遍。演講稿在寫作上具有一定的格式要求。十三年來(lái)，我總在想，如果讓我談?wù)劗?dāng)老師的感受，我會(huì)說(shuō)些什么呢？撿拾起過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我挑選了三句話，作為我今天的演講內(nèi)容。 因?yàn)楫?dāng)了老師，我收獲了比其他人更多的快樂(lè)與幸福。你一定不了解我這時(shí)的心情，這算什么，小菜一碟，老將出馬，一個(gè)頂倆， 不論別人怎么評(píng)論？自個(gè)兒在心里偷著樂(lè)呀！我怎么這么能干呢！其實(shí)，不當(dāng)老師，不在這些問(wèn)題的荊棘叢中鉆個(gè)十來(lái)八年的，不會(huì)有這本事，也不會(huì)有這種成就感的。能夠說(shuō)，教師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃期望，并且照亮他們的一生 ” 。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍 而廣泛的，不應(yīng)當(dāng)以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)當(dāng)一視同仁。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，必須會(huì)做到事半功倍。后進(jìn)生的提高猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫忙別人打掃。 四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生 “ 德高為范，博學(xué)為師 ” 。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中，我便來(lái)了一招，自我親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持。教師要注重自身的道德形象，如教師形象，要做到 “ 德才兼?zhèn)?”“ 嚴(yán)格負(fù) 責(zé) ”“ 幽默風(fēng)趣 ”“ 熱情活潑 ” ；對(duì)于教師的素質(zhì)，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的 “ 幽默 ”“ 熱情 ”“ 機(jī)智 ” 的特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，不僅要 “ 自然 ”“ 文明 ” ，還要有 “ 舉止優(yōu)雅 ”“ 談吐優(yōu)雅 ” 等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求。因此，在孩子們的心目中，一個(gè)有愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更有魅力。正如德國(guó)教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，教育的藝術(shù)不 在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我也不是詩(shī)人。在無(wú)盡的黑夜里，我看不到一縷陽(yáng)光 而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)