【正文】 三是 “ 生活有條理 ” ，也就是能獨立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。 給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具 主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。這個年齡的孩子想象力很豐富，能夠很好地理解童話和民間傳說，并為之所吸引。早晨按時起床，早餐要吃耐饑和富有蛋白質(zhì)的食品，讓孩子一頓吃飽，午餐前不吃零食或甜食，中午準(zhǔn)時開飯。其間，一方面鼓勵孩子力爭取勝 。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下。主要的是要認(rèn)、 讀漢語拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會感到?jīng)]興趣。 煩惱二：孩子怎樣適應(yīng)小學(xué)生活 ?家長應(yīng)該為孩子做哪些準(zhǔn)備 ? 幫助孩子作好心理準(zhǔn)備。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。 總結(jié)幼兒發(fā)展近況：現(xiàn)在就家長最關(guān)心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)。 以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發(fā)點是都是 “ 一切為了孩子、為了孩子的一切 ” ，我們希望和孩子一同成長。有家長說： “ 我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆 !” 有的家長說孩子的書包亂得要命。 布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務(wù)，要求在完成了這個任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。 內(nèi)容設(shè)計： “ 入學(xué)預(yù)備期 ” 幼小銜接活動，重點圍繞 “ 入學(xué)愿望 ” 、 “ 學(xué)習(xí)興趣 ” 、 “ 學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣 ” 三個活動目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè) 計與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。比如一個很明顯的不同就是 :在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己 照顧自己，比如 :自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需愛護(hù)。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 (2)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 培養(yǎng)幼兒的合作行為。但班上也不同程度地存在某些薄弱環(huán)節(jié) :有的幼兒自我控制能力較差，有欺侮同伴的現(xiàn)象，且不能友好相處，碰撞現(xiàn)象時有發(fā)生 。在平時的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，力求在專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力方面有新的進(jìn)步。 這個學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。幼兒園不提倡布置作業(yè)，家長晚上可以根據(jù)幼兒園一日活動內(nèi)容，看孩子的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。小學(xué)一年級新生暴露出的問題，其實多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會原諒別人。 (九 )、入學(xué)需要的證件 戶口本、預(yù)防接種證和卡、暫住證 (3 個月以上 )、畢業(yè)證 (十 )入學(xué)需要筆試、面試這就需要幼兒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表現(xiàn)力，針對這我們這學(xué)期安排了各類活動。這時，孩子也會感到失落和懷疑。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。 (七 )、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他 。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。孩子上學(xué)后每堂課有 40 分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意 力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準(zhǔn)備。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。 讓孩子認(rèn)識到自己有能力做事。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時期。給大家一個建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、馬路上的東西，讓孩子拼讀，也可以把超市里的快報讓孩子把商品剪下來，貼在本子上，然后讓孩子注上拼音。 二、本學(xué)期的各項工作安排 。在這些主題活動中，我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動孩子的各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到一次又一次的提升和運用。 上學(xué)期完成的班級工作總結(jié)起來無非是三大項：教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家園聯(lián)系工作。 關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題，比如：入學(xué)前的準(zhǔn)備工作 ，幼兒在園學(xué)習(xí)生活上的問題等。 甲：爸爸媽媽我們好想聽到您鼓勵的話語，好希望看到您拿到我們成績單時寬容的目光。 甲：國有國法，家有家規(guī)，班有班紀(jì)，每位家長都希望孩子在學(xué)校遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面有請我們班的紀(jì)律委員 —— xxx 同學(xué)向各位家長介紹我們班的紀(jì)律情況。但是，成績只代表昨天，并不能說明你明天就一定也很優(yōu)秀。 乙：這些資料能幫助您更全面的了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，請您仔細(xì)閱讀。 (學(xué)生代表講話 ) 甲：歷經(jīng)了艱辛，我們終于來到了 xx 實驗高中，我們生活在一起，談天說地，暢想未來，我們無比快樂。 作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，現(xiàn)在每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，大部分幼兒很好掌握了拼的方法了，班里大部分孩子都有了要成為一個合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意 識。同時，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢。 上學(xué)期，我們班雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足之處：如，有個別孩子自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡主動幫別人做事，缺乏奉獻(xiàn)精神。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡單的識字教學(xué)。 其他具體的工作計劃、每月計劃我會貼在家園共建，將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排，按部就班的完成，具體活動請大家關(guān)注 “ 家園共建 ” 欄。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動的關(guān)心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。 (二 )、培養(yǎng)孩子的獨立意識。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音 。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。 (六 )、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。首先家長要對孩子形成一個正確評價。 其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦 ?讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，大人小的時候也遇到過這些事情，它沒有什么了不起的，不必 太在意。接送的幼兒家長要注意接送時間準(zhǔn)時在接送地點等待校車和老師交接好，以保證幼兒的安全。有個別的家長看到孩子不做作業(yè)，就以嚇唬的方法 “ 再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣，或許快點做呀，做完了媽媽給你買什么什么的 ” ，這樣會導(dǎo)致孩子覺得學(xué) 習(xí)是任務(wù)，完成了就行，或許認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種交易，我做了，我學(xué)了，我就一定會得到想要得到的東西，這樣慢慢的會讓孩養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣，希望家長不要以這樣的方式教育自己的孩子。 為孩子準(zhǔn)備 一個記事本，這個學(xué)期，我們打算培養(yǎng)孩子記活動內(nèi)容的習(xí)慣。 中大段 5 月份將開展 “ 故事大王比賽 ” 共有兩輪，故事由幼兒和家長一起選擇，預(yù)賽在班內(nèi)進(jìn)行評委由老師擔(dān)任不邀請家長參加，將選出 4 名幼兒進(jìn)入決賽。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。在活動中積極性逐步增強(qiáng)了，對創(chuàng)造性的活動非常感興趣，女孩子更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術(shù)活動 。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決 ?我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。 為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物 品入園。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。但是在 5 月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。 因為我們現(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。