教育筆記幼兒園教育敘事精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)會(huì)等待，讓自我心態(tài)更平和；學(xué)會(huì)等待，讓自我心境更舒暢；學(xué)會(huì)等待，讓孩子有更多的時(shí)間去探索；學(xué)會(huì)等待，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)。只見呂嘉誠輕輕地伸出手，把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上，又站起來拍拍手，很滿意地繼續(xù)向前走去。所 以，教師的職責(zé)就是因人施教．努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。我常對(duì)他說 “ 你長(zhǎng)大了 ” 。小種子等你一天了，快去澆水吧 !” 他高興地跑去了。葆平太惡心了 !” 我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子?？吹剿@么愿意為班上做事情，我也很高興，立刻又對(duì)他說： “ 你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣。 ” 我說： “ 那你今日的行為是一個(gè)聰明人做出來的嗎 ” 他低頭不語。有一天。 幼兒在以上游戲中能自然習(xí)得跳繩的技能。 游戲 3：老鷹和小兔。玩的時(shí)候，有時(shí)聽教師的口令玩，有時(shí)聽哨聲的節(jié)奏玩，有時(shí)聽音樂的節(jié)奏玩。參與跳繩的幼兒全都整個(gè)腳掌著地跳，有的幼兒跳時(shí)經(jīng)常往后踢，有的幼兒跳時(shí)腳抬得很高。 ” 果然，會(huì)跳幾下的孩子立刻加入跳繩的行列，不會(huì)跳的孩子也躍躍欲試，有些不想跳的孩子也不時(shí)停下腳步觀看。瑤瑤、寧寧、萌萌三人共用一根繩子，其中兩人牽著繩上下晃動(dòng)，另外一人嘗試從晃動(dòng)的繩上跳過，或從晃動(dòng)的繩下爬過、側(cè)身翻滾過 ?? 孩子們自由地、盡情地玩著，不斷推陳出新，他們還自我制定游戲規(guī)則，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情景不斷地調(diào)整游戲過程。為什么會(huì)這樣經(jīng)過查閱資料和分析，我意識(shí)到跳繩需要有必須的對(duì)繩子的操控技能和必須的身體素質(zhì)，如平衡本事，手、眼、腳等協(xié)調(diào)本事，腿部肌肉的力量、耐力以及心肺耐力，等等。 教育筆記幼兒園教育敘事精選篇 3 幼兒是如何學(xué)會(huì)跳繩的大家可能會(huì)說要練，練多了，自然就學(xué)會(huì)了。 ”“ 老鼠怕 ‘ 粘得牢 ’ 。 ” 我滿心歡喜，正準(zhǔn)備肯定孩子們的回答，竹子站了起來： “ 老師，其實(shí)現(xiàn)在的老鼠已經(jīng)不怕貓了?？赡苁撬季S上的跨度大，孩子一時(shí)還想不到，這時(shí)教師需要給予搭橋式 的問題，降低難度。于是我對(duì)孩子們說： “ 雖然老師和你們一樣都沒成功地借到玩具，可是老師不灰心。當(dāng)孩子們?cè)趪L試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后，他們又把希望寄托在老師的身上。孩子們對(duì)我的參與顯得信心十足，他們一致認(rèn)為 “ 老師一 定能成功地借到玩具 ” ，其實(shí)我的加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時(shí)，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。這使我想到：盡管社會(huì)課不如其它的課好把握。教育筆記幼兒園教育敘事（精選 5 篇） 幼兒園注重情感教育和品德培養(yǎng)，通過關(guān)愛、尊重和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的品德品質(zhì)和社會(huì)交往能力。教學(xué)素材的組織難度較大，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動(dòng)的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于游戲中，教學(xué)活動(dòng)同樣會(huì)有趣、生動(dòng)并有效。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個(gè)大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來。當(dāng)我說出： “ 小兔，我們倆一起玩滾皮球好嗎 ” 的時(shí)候，孩子們都緊張地注視著小兔，聽到小兔欣然答應(yīng)。一致推舉老師再次去向小焦。只要我們動(dòng)腦筋一定會(huì)想出好辦法，讓小兔樂意把玩具借給我們玩的。 還有可能是孩子想到了，但卻不知道如何表達(dá)，即所謂 “ 意會(huì)和言傳 ” 的問題，這時(shí)教師可以用直觀的動(dòng)作去引發(fā)幼兒表達(dá)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。 ”他的話讓我吃驚，一時(shí)間不知如何回應(yīng)。 ”“ 老鼠怕老虎。然而，幼兒喜歡單調(diào)重復(fù)的練習(xí)嗎怎樣讓幼兒帶著積極愉悅的情感學(xué)習(xí)跳繩怎樣有效支持幼兒獲得跳繩的經(jīng)驗(yàn)?zāi)叵骂^是筆者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的經(jīng)歷。幼兒初次接觸繩子，對(duì)操控 繩子缺乏經(jīng)驗(yàn)，理所當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)覺得跳繩很難、不知怎樣跳、太累了等情景。 幼兒玩繩時(shí)的動(dòng)作有甩繩、晃繩等，他們還用走、跑 、跳、爬、鉆、滾等動(dòng)作嘗試經(jīng)過晃動(dòng)的繩子。 半個(gè)月后，孩子們對(duì)跳繩的熱情又有所升溫。另外，還有幼兒
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1