【正文】 培訓內(nèi)容，評價結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。 一、培訓目的： 通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生解決學習生活中遇到的一 些心理問題，從而使他們健康成長。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論， 強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。 三、培訓內(nèi)容： 教師心里減壓 如何克服教師職業(yè)倦怠？ 如何識別有心理問題的學生？ 教師與學生的心理溝通技巧 教師人際關系疏通 四、培訓形式： 心理健康教育骨干教師培訓講座 本校參加培訓教師分組討論 個別輔導 五、培訓流程： （一）成立領導小組，提高思想覺悟 學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重任。 定期向有經(jīng)驗的老教 師學習。 教師心理健康培訓計劃精選篇 13 一、指導思想 心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎，培養(yǎng)學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，促進學生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的 .前提條件。 ⒉ 、突出重點，廣泛參與。現(xiàn)將有關事項通知如下： 一、活動主題 關注心理健康珍愛美好青春 二、活動時間 4 月 2 日至 4 月 29 日 三、活動內(nèi)容 各學校在活動期間要重點開展好 “ 五個一 ” 主題活動：發(fā)一封、出刊一期板報 ()、召開一次主題班(隊 )會、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。 主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。 【活動經(jīng)費預算】 : 由于每個活動內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。 報名方式 :采用自愿報名方式，分別在各系報名，可報自己想?yún)⑴c的成長團隊，人數(shù)限定在 15__18人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計好由電子信息工程系進行統(tǒng)一整理和安排。團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過 團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自己、探討自己、接納自己，調(diào)整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應能力的過程。學校可在緊扣主題的前提下，根據(jù)自己的客觀實際，對方案設計的 “ 活動內(nèi)容 ” 適當予以調(diào)整和拓展。 征文要求：文章符合本次心理教育活動主題 “ 陽光成長快樂生活 ” ，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內(nèi)容積極、健康、向上。 要求先在本班內(nèi)展示評比，每班再上送 5 份學校參評。 德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進行的，二者結(jié)合得越融洽，其效果愈佳。每學期對各年級分別舉辦一次家長心理講座或家長心理沙龍，對家長進行健康知識教育。 在學科教學中進行有機滲透。 教師心理健康培 訓計劃精選篇 8 一、指導思想 健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質(zhì)，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。每月開展一次群體輔導活動。 教師心理健康培訓計劃精選篇 7 一、指導思想： 以教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。 三、培訓形式 選派骨干教師參加相關內(nèi)容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。 二、培訓對象： 全體在職教師 三、培訓安排： （一）組織與管理： 學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生，經(jīng)常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化。 配合學校德育處、安全處進行一次校園心理危機干預預防預案。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑 板報，擴大影響。 （二）開設心理輔導活動課 班級心理活動課的開設。 進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。 （三）開展個別輔導和團體輔導。 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。 指導心理協(xié)會開展教育與自我教育等各項活動。 四、利用網(wǎng)絡加強心理健康教育。 入學教育，在軍訓中進行心理健康教育。 進一步完善心理預警機制和四級網(wǎng)絡反饋系統(tǒng)。 五、心理咨詢服務記錄 做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。 （ 3）使學生正確認識男女智力差異。 二、學校心理健康教育的內(nèi)容 （一）學習心理指導。工作計劃的制定和實施對于明確工作目標、提高工作效率、分工協(xié)作、監(jiān)督和評估、提高執(zhí)行力和風險管控具有重要的意義，下面是小編為大家整理的教師心理健康培訓計劃，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。 （ 4）使學生認識自己的學習潛能。有針對性地開展教育，它根據(jù)學生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。 教師心理健康培訓計劃精選篇 2 為進一步加強我院大學生心理健康教育工作，更有效地為廣大學生健康成長、成材服務，我院 2024 年度將把大學生心理健康調(diào)查、新生心理普查、心理健康教育課和個體以及團體心 理輔導、心理健康教育宣傳活動月等工作落到實處，力爭提高大學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我院學生目前的心理健康實際情況，制定 2024 年度大學生心理健康教育工作計劃： 一、指導思想 為認真貫徹學校有關精神，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學院2024— 2024 年度心理健康教育工作計劃。成立一支專兼結(jié)合的業(yè)務能力強的心理健康教育隊伍，院部配備心理專 干，成立心理部，班級設立心理信息委員，寢室添設心理聯(lián)絡員，及時了解學生信息，做好心理危機干預。將在學院對 2024 級新生入學時開展為期一周的入學教育活動中，加入心理講座、心理輔導、座談等教育活動，基本做到新生人人接受心理教育。 由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們從網(wǎng)絡上獲取知識、利用資源已經(jīng)變得越來越普遍，因此，為了滿足同學們越來越高的要求，利用在校園網(wǎng)里的心理健康教育專欄，使廣大學生以及教師獲取心理方面的有關知識更加方便快捷。 六、心理咨詢 有針對性地開展團體心理輔導。在提倡 “ 以人為本 ” 的今天，作為人類靈魂的工程師 — 教師如何去關愛學生，讓自信扎根于 學生的心靈，尤其顯得十分的重要。 (一 )走出去 學習先進的心理健康教育理念，開創(chuàng)從無到有的心理健康教育工作。 （ 1）本學期開放個別心理咨詢室，（每周三下午 15： 2016： 20），由專兼職教師定時定期接待有求助要求的學生（主要針對上學期調(diào)查的學生），通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷與矯治。 要以學生為主體，切忌 “ 老師說，學生聽 ” 的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。如建立 “ 心語信箱 ” ，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在各個班級開設心理輔導課，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結(jié)合學校實際情況制定各年級開課計劃。 心理健康教育講座。 （五）建立學生心理檔案 對每個學生建立心理健康檔案。積極配合政教處做好各項調(diào)查，如早戀學生調(diào)查，單親離異家庭學生調(diào)查，危機事件預警和上報工作。 組長：倪麗榮校長 副組長：高智、張翠英副校長 成員：行政領導其他成員 （二）培訓形式： 主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。 主要