【正文】 而從綜合實踐活動的管理方面，我們呼吁政府、學(xué)校加大教育投資的力度，拓展教育活動的空間，保障學(xué)生參與社會生活的權(quán)力，為學(xué)生開展綜合實踐活動提供保障。綜合實踐活動挺好玩的，我很高興參加這樣的活動，增長知識，又提高能力，給我們帶來了許多樂趣。而且，學(xué)生寫作文也有了新的題材。進而引導(dǎo)出對知識的探詢和學(xué)習(xí)。但是他們對知識的探詢態(tài)度是值得我們肯定的，這也正是這個活動的初衷所在。老師和家長對此都是憂心匆匆。四星級：對活動較感興趣，主動積極地搜集資料，寫體驗日記。從我們成長的沃土中去挖掘?qū)W生對未來的思考，盡管學(xué)生觀念的提升受到年齡的限制，但不能因此而放棄對學(xué)生探索能力的開發(fā)。 、精鹽拌成餡料，面粉加入溫水?dāng)噭?，攤開晾涼后取出適量，放入等量的酵面，和成面團揉勻揉透。學(xué)生在相互交流中明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。每組成員按制定計劃，利用雙休日，在父母的帶領(lǐng)下走訪相關(guān)人員，并及時做好走訪記錄，拍攝采訪照片。且有醒脾開胃，止隔化滯，順氣寬胸，疏肝解郁，治嘔和胃等功能。30年代種植頗盛，逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)家副業(yè)，1960年，朱德委員長曾親到羅店觀賞佛手。特點是：皮薄肉厚，紅澤似火，肉質(zhì)細致，香氣撲鼻。1986年10月，金華市一屆人大八次會議決定命名山茶花為金華市花。并且改木炭烘烤為遠紅外線烤箱烘烤，包裝上由無毒聚乙烯型袋代替紙包裝。 （二）爭取相關(guān)的支持首先，與家長取得聯(lián)系，做好家長的思想工作，爭取家長的支持與配合，并讓家長參與該活動，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。學(xué)生對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（酥餅、火腿、佛手、茶花）的名字也是耳熟能詳，但卻不是很了解，因此開展這次“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”的綜合實踐活動是一件非常有意義的事情。家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少金華市金師附小 劉旭升活動對象： 三年級4班學(xué)生 44人 活動時間：2007年4月6日——5月 10日一、活動背景綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識的教授方式的課程，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活、是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運用的實踐性課程。看到漂亮的印花布，還有印花布做的帽子、衣服、工藝品，你為什么這么激動呀？印花布工人們真是心靈手巧，我們要謝謝他們帶給我們美的享受。英國客人趕在暑假來，一定會陶醉。機動：南湖菱味道好。師：短短幾十年的時間，從一個流動的街頭小攤到今天遍布全國的連鎖店，從這些數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：發(fā)展真快了解五芳齋粽子的發(fā)展規(guī)模（1）、了解現(xiàn)有規(guī)模。學(xué)生介紹自己喜歡吃的品種，教師順勢點撥到品種真多。難點：感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，激起愛家鄉(xiāng)的情感。3．匯報。4．上面的這些特產(chǎn)都是吃的方面的，你還能指出其他方面的特產(chǎn)嗎？（板書：知多少）5．你知道特產(chǎn)與家鄉(xiāng)的發(fā)展有什么關(guān)聯(lián)嗎？請你看個例子。那為什么各個地方的特產(chǎn)會各不相同呢？特產(chǎn)的形成到底與哪些因素有關(guān)呢？接下來，咱們就以家鄉(xiāng)九坑桃為例來了解這個問題。活動二：看一看，祖國各地特產(chǎn)師：太平橘因為個大味甜而遠近聞名，成了我們麗水非常著名的特產(chǎn)，你知道我們麗水還有哪些著名的特產(chǎn)？請同學(xué)們組成四人小組，在小組里交流交流，等一下，再請同學(xué)上臺展示。同學(xué)們，你們知道什么是特產(chǎn)嗎？（指名說）{特產(chǎn)指一個地方特有的產(chǎn)品，也指一個地方的著名產(chǎn)品}（這里如果學(xué)生能說，那就更好了，把特產(chǎn)這個概念搞明白，引出下一個環(huán)節(jié)。特產(chǎn)是一個地方文化、經(jīng)濟的縮影，也是對外的窗口。小組合作，設(shè)計創(chuàng)意，進行宣傳。附資料：04年5月，在我們蕭山東部山地，某蘿卜干加工廠，經(jīng)工商以及防疫部門聯(lián)合查實化驗，該加工廠生產(chǎn)的蘿卜干防腐劑嚴(yán)重超標(biāo)，被市區(qū)工商所予以查封。對學(xué)生提到的典型特產(chǎn)，例如蕭山蘿卜干，所前楊梅等可以通過對其引進或改良新品種的錄像，增加產(chǎn)銷量的數(shù)據(jù)來展示說明帶來的影響力。難點：培養(yǎng)品牌保護的意識，學(xué)習(xí)宣傳和推薦、介紹。交流：①、因為有特殊的地理環(huán)境，例如海南有熱帶雨林氣候，因此盛產(chǎn)水稻、橡膠；例如舟山因為靠海，所以以水產(chǎn)出名；例如武夷山高山陡立，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，因此盛產(chǎn)鐵觀音……②、因為有特殊的經(jīng)濟方式，例如云南周城鎮(zhèn)附近均以手工編織業(yè)為主，因此扎染出名……③、因為特殊歷史或人物影響，例如因為在洛陽為都時期，以瓷彩為主要的宮廷裝飾，因此洛陽唐三彩極為發(fā)達而著名；例如因為古詩人的宣傳影響，而名聲鵲起的貴州茅臺和杏花村汾酒……小結(jié)過渡：通過我們同學(xué)的熱情參與和研究，我們可以看到：每一種特產(chǎn)，總是有一定的地理環(huán)境或者其它特殊因素的影響才能形成。（例如江西景德鎮(zhèn)的陶瓷，東北長白山的人生、鹿茸和貂皮，廬山的云霧茶，江蘇陽澄湖大閘蟹……）同時借看書本進行補充。難點：從特產(chǎn)感受家鄉(xiāng)的變化，了解特產(chǎn)與家鄉(xiāng)人們生活以及自然和經(jīng)濟特點間的關(guān)系。黃芪、黨參(23)(20)山西鄉(xiāng)繡(6)(18)(236) (12)(103)(3)(4)(2)老白汾 (35) (46) 酒棗（醉棗）散棗漢唐棗漢闊棗(48) (5)醋 山西老陳醋 3》科學(xué)生產(chǎn)（種植）：怎樣提高特產(chǎn)的質(zhì)量等。也可以小組合作，共同上臺介紹一種特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、加工、歷史等。如為特產(chǎn)設(shè)計廣告詞、外包裝等。全班交流： 以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關(guān)資料進行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點。學(xué)習(xí)特產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)我國的特產(chǎn)： 你知道我國各地有哪些特產(chǎn)嗎？學(xué)習(xí)課文。 能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有關(guān)。 家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少（教案）第二板塊，課堂實現(xiàn)多向互動，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)設(shè)計思想：讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同，對家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面，再實物羅列，感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說說全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強化這些知識。特產(chǎn)是指一個地方特有的產(chǎn)品，也指一個地方的著名產(chǎn)品。如在開“特產(chǎn)交流會”時，選擇一種有代表性的特產(chǎn)進行推銷?！　◇w現(xiàn)“活動——體驗——探究”思想。在教材中，雖沒有家鄉(xiāng)特產(chǎn)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟帶來了效益的資源，但我卻認(rèn)為我們對學(xué)生的教育不能僅僅停留在家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識上，而應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟聯(lián)系在一起。在以上教學(xué)中，教師安排的活動形式也不少，有猜一猜激趣引入，有舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會，有欣賞家鄉(xiāng)特產(chǎn)的錄像……但在教學(xué)過程中，這些活動是否有效利用了呢？如“舉行家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會”和“欣賞家鄉(xiāng)特產(chǎn)的錄像”這兩個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是停留在同一層面上的，學(xué)生感觸不深。由于學(xué)生生活圈小，社會活動能力弱，對家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟效益。在整個教學(xué)實踐過程中，教師已經(jīng)逐步認(rèn)識到品德課程資源開發(fā)和利用有利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。這正體現(xiàn)了課標(biāo)中“從兒童現(xiàn)實生活情境出發(fā)，貼近兒童生活”的基本理念。你們知道它有什么作用呢？你們從哪里了解到的？　　生：……　　師：（課件出示楊梅）楊梅給我們帶來這么多的好處，它是我們蕭山的特產(chǎn)。要求學(xué)生向家人、朋友、市場、網(wǎng)頁等多種渠道收集資料或?qū)嵨铩Ｒ虼耍茖W(xué)的診斷能夠幫助我們更好地總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問題，從而正確地開出解決問題的“良方”。四、總結(jié)【主題內(nèi)涵】　　新課程實施中，開發(fā)課程資源已經(jīng)成為豐富課程內(nèi)涵促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑。學(xué)生以小組合作的形式，共同上臺介紹一種特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、加工、歷史等。2新疆氣候干燥，陽光充足，適合葡萄的生長。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）了解特產(chǎn)的特點出示平遙牛肉圖片問：同學(xué)們，你知道這是哪里的特產(chǎn)嗎？（山西平遙）誰能說說什么是“特產(chǎn)”？（生暢所欲言談自己的想法）出示圖畫：圖上的產(chǎn)品你認(rèn)識嗎？吃過嗎？你知道這是哪里的特產(chǎn)嗎？（幻燈出示全國特產(chǎn)）小結(jié)：剛才這些同學(xué)說得很好，這些產(chǎn)品都是一個地方所特有的，家鄉(xiāng)的有些物產(chǎn)，因為比較特別或品質(zhì)較好，受到很多人的喜愛而遠近聞名，便成了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。課 題《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》第一課時教學(xué)目的感受祖國物產(chǎn)豐富并了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。（強調(diào)特產(chǎn)的特征：特別、品質(zhì)較好、遠近聞名）（二）了解各地特產(chǎn)你知道我國各地有哪些特產(chǎn)嗎？（學(xué)習(xí)課文后匯報交流：新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿……）你想先了解哪些特產(chǎn)呢？（分小組活動：看視頻之后派一人講一講你想了解特產(chǎn)的特點）特產(chǎn)知識小問答：請你為特產(chǎn)找到它的家（先讓學(xué)生回答自己知道的，不知道的在了解之后再重新回答一次）了解各地的特產(chǎn)。我的收獲特產(chǎn)的形成與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境與歷史原因有著密切的關(guān)系。（如龍井茶、杭州絲綢、王星記扇子……）教師可以穿插著介紹相關(guān)的文字資料或播放放一些相關(guān)的圖片和影像資料。西湖藕粉共調(diào)查了（ ）人看了這組數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？怎樣使家鄉(xiāng)的特產(chǎn)享譽全國，走向世界，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟帶來 更大的發(fā)展? 讓我們來為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計一種較為合適的宣傳方式。品德教材文體簡約，給教與學(xué)都留下了較大的空間，需要我們開發(fā)、利用課程資源，使課程內(nèi)容更加豐滿，更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此，我認(rèn)真分析了教材和學(xué)情?！　〗虒W(xué)會診　　像小學(xué)寫日記一樣，我總想從腦海里搜羅一些經(jīng)典又精煉的詞語來堆砌，去記錄那一天?！　煟赫l來像老師這樣猜一猜？（生上臺摸實物后，大家再猜）　　生：這個東西干干癟癟的，我們家就有，可以蒸肉吃。在活動中，孩子們可以學(xué)到知識，也有情感投入，初步體驗到人與特產(chǎn)的關(guān)系。教師的準(zhǔn)備相當(dāng)充分，也有力引導(dǎo)了學(xué)生從生活中通過多種途徑了解。因此，要讓愛家鄉(xiāng)的豪情深入學(xué)生心中，就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生多種感觀，通過看、摸、嘗等多種手段讓學(xué)生多方體驗，使學(xué)生更快更全面地習(xí)得各類家鄉(xiāng)特產(chǎn)的形、味、色，喚起兒童已有的生活經(jīng)驗，提升生活體驗，初步感受到作為家鄉(xiāng)人的自豪感?！　Σ撸涸诔醪礁惺芗亦l(xiāng)特產(chǎn)的基礎(chǔ)上，通過開個家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會，進一步認(rèn)識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)達，有賴于家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)的創(chuàng)建。本節(jié)課注重學(xué)生在真實活動中感受、體驗和探究，倡導(dǎo)學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主性、合作性、體驗性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)開放型的《品德與社會》的活動課堂。再次，以教學(xué)流程為切入點，生成課程資源。特產(chǎn)是一個地方文化、經(jīng)濟的縮影，也是對外的窗口。 2在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。教師的煽情就顯得尤為重要。 以生為，全員參與。 讓實物（電腦圖片）進課堂，提升孩子的情感體驗”是本教案設(shè)計的一大特色。針對三年級學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會（電腦圖片）的形式，實物（電腦圖片）擺放在學(xué)生眼前，讓他們看、品、評，不再是空洞的描繪，立體化的感受會比平面感覺更完美。教師申晉良 教學(xué)目標(biāo)： 1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。 感受祖國地大物博，激起愛祖國的豪情。學(xué)生匯報。 看看書想一想并做練習(xí)： 把特產(chǎn)與地名用線連起來。 同學(xué)之間相互評價。 4》創(chuàng)造性寫作：怎樣做廣告，寫創(chuàng)意廣告詞，宣傳優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，樹立品牌意識。(281) 水紫(33) 大唐棗尚潤棗鴻潮棗(12)(25)(4)平遙牛肉云青牛肉系列山西汾酒(17) 平遙推光漆器大同煤雕(14)(25)保健品活動準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)蕭山的特產(chǎn)。 小結(jié)引導(dǎo)分類：我國地域遼闊，特產(chǎn)也異常豐富，看來大家的知識面非常寬闊，對這方面的知識了解得也很多。那么我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)自然也不例外?；顒訙?zhǔn)備： 學(xué)生課外搜集一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)品牌的相關(guān)資料，（比如說有關(guān)產(chǎn)品的歷史，形成特產(chǎn)的原因，以及逐步發(fā)展的過程等等）并尋找這一特產(chǎn)品牌的一些包裝和實物。（蕭山每年有一百萬畝沙地種植蘿卜，他們引進來自日本的大蘿卜品種，每年生產(chǎn)蘿卜一千多萬噸蘿卜，其中加工成蘿卜干有四分之一遠銷國外，大部分銷往全國各地，為蕭山人民創(chuàng)收幾億人民幣）（蕭山“所前楊梅節(jié)”的開創(chuàng)同時使所前楊梅走向更廣闊的天空，也吸引了更多的人們開始關(guān)注蕭山，關(guān)注所前）對學(xué)生帶來的部分特產(chǎn)，例如楊梅、青梅、蘿卜干、霉干菜，可以當(dāng)場處理食用，讓學(xué)生得以品嘗、體驗。大量蘿卜干積壓，大量訂單被收回，許多已經(jīng)發(fā)出的貨品也被送回。引導(dǎo)：選擇特產(chǎn)——抓住特點——創(chuàng)意廣告一一上臺展示。因此，介紹特產(chǎn)無疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效渠道。如果學(xué)生不能說，那就跳過去，在活動一的最后一個環(huán)節(jié)再上）把你知道的特產(chǎn)介紹給大家。課件播放介紹九坑桃的記錄短片，在適當(dāng)?shù)臅r候停止，讓孩子猜：九坑這個地方的地理位置與氣候特點與桃子的大小，酸甜等關(guān)系。完成填空：特產(chǎn)多，家鄉(xiāng) 多。4．那么通過剛才那么熱鬧的推銷介紹，我很想知道你們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)有了些什么新的感受？（采訪評委、工作人員）5．我想今天我們能對家鄉(xiāng)特產(chǎn)那么深入地了解，能產(chǎn)生那么多新的感受得意于同學(xué)們認(rèn)真地準(zhǔn)備，更得意于同學(xué)們一份濃濃的家鄉(xiāng)情，謝謝大家。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們一定還記得吧，去年，我們學(xué)校和英國的普利茅斯的一所學(xué)校結(jié)對了，當(dāng)時結(jié)對時，我們校長出了一個謎語考考這位外國的老師，這可把不會說中國話的外教難倒了，咱來幫個忙，行嗎？教師出示謎語：四角四邊長，箬葉身上穿，解帶脫衣裳，一口一個香。是啊，不喜歡吃肉的可以改吃豆沙、蜜棗，又是不同的享受。師：在嘉興，你在什么地方看到過五芳齋專賣店？你外出的時候還在哪里看到過嗎？追問：當(dāng)你在遠離家鄉(xiāng)時，看到熟悉的五芳齋，甚至嘗到熟悉的味道，你的心情怎樣？（親切，自豪的）（2）、追溯歷史，感受發(fā)展之快。 很用心思師：正因為如此，從一個只有十幾個人的小作坊，發(fā)展到今天遍布全國的200