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蘇教版數(shù)學(xué)一上統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

2024-12-25 01:04 上一頁面

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【正文】 三、數(shù)學(xué)的實(shí)用性。(板書) 師輕聲的問:那看著這些剛剛大家統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)字,誰知道我們班一共的多少男同學(xué)?女同學(xué)呢?學(xué)生嘗試計(jì)算。 師:誰愿意到前面來介紹一下你的統(tǒng)計(jì)圖? ( 3)學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。 師:經(jīng)過整理,你知道了什么? 生 1:我知道一共來了 3 種小動(dòng)物。 師:今天是大象爺爺?shù)纳铡? (出示大象卡通圖)小朋友們,瞧,今天誰來到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí)?你們喜歡它嗎?你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢? 小朋友真有禮貌 ! 大象爺爺為了感謝大家,決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。因此,每一 個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身 邊的事,讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù) 學(xué)問題,在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo) 入 數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué) 生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué)。 ( 3)、 在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。 ( 3)、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的 意識(shí),體驗(yàn)與同伴的合作。 教具準(zhǔn)備 :從附頁中剪下的鮮花和水果圖,膠水, 4 只小狗頭像, 5 只小猴頭像, 3 只小豬頭像,課件。 ”也是新課程的要求。 結(jié)合水果統(tǒng)計(jì)圖,師小結(jié):通過剛才的整理,老師知道了我們班小朋友最喜歡吃什么水果,最不喜歡吃什么水果了,下次搞班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候老師就知道了哪種水果應(yīng)該多買,哪種水果應(yīng)該少買了。 師:把小動(dòng)物“分一分”再“排一排”(板書)是個(gè)不錯(cuò)的主 意。 生 2:一下就知道來了哪些客人。 …… 三、達(dá)標(biāo)
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