【正文】 課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā) 散和求異思維的發(fā)展。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 （ 4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 （ 4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。例題在現(xiàn)實的問題情境中 先讓學生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。有些學生是基礎差，有兩個成績是個位數(shù)；有一些是學習態(tài)度的問題。 把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。 （ 3）能努力 克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 數(shù)學思考方面： （ 1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。 3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調 動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形 。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。 二、教材簡析。 作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學 生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。 課余時間個別輔導。 (二 )培優(yōu)輔差 關注學生的個體差異，導優(yōu)輔差。 三、教學措施 (一 )教學改革 ，從實際出發(fā)，從書寫著手，以鼓勵為主，讓學生端正學習態(tài)度，提高學生有效學習。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。通過游戲活動，了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程 。 “ 小數(shù)乘法 ” 結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。經(jīng)過前面三年半的教學與學生習慣的培養(yǎng)，學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有一定的提高。 培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 三、教學措施。認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問 題的能力。 (5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。 (2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。 數(shù)學思考方面： (1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。 (6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。 基礎知識和基本技能 (1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些 聰明題 、 多練題 讓他們更好地發(fā)展?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力 ,而能力的形成必須依賴于教學過程 ,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。 四、教學措施 1 創(chuàng)設生活情景 ,提高學生解決問題的能力。 使學生借助計算器的計算 ,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ,能夠將這些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。 使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 ,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。 使學生初步了解測量容量的方法 ,能聯(lián)系 生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流 。第二部分內(nèi)容安排了一個單元 ―― 用字母表示數(shù)。 的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。探索和理解加法和乘法的運算定律。 1. 四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，解決問題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 ，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。 ，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度。 ，教好每一個學生。 本冊教材在 空間與圖形 中用了四個單元 ,分三部分進行教學。能估計一些常見容器的容量 ,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸 ,進一步體會軸對稱圖形的特征 。 1使學生在解決實際問題的過程中學 會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息 ,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系 ,確定解決問題的正確思路。 數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化了的問題 ,為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法 ,提高學生分析問題、解決問題的能力 ,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。教師不能代替學生去解決問題 ,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。教師要認真鉆研教材 ,在備課時緊密結合學生的實際 ,恰當?shù)剡x擇教學的方法 ,設計好每一個教學環(huán)節(jié)。 (2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 知識與技能： (1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律 。 (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 (3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。 情感與態(tài)度方面： (1)能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。 三、本冊教材重、難點 重點：解決問題的策略。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。 理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算 定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 本學期，我將繼續(xù)認真擔負本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學工作。 后進生的轉化工作用 “ 放大鏡 ” 全面細致觀察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖， 激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。下面是我本期的教學計劃： 一、情感與態(tài)度 對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。 “ 小數(shù)除法 ” 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù) 四則混合運算等內(nèi)容。能用方程解決簡單的實際問題。 “ 觀察物體 ” 通過實際觀察，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同 。 ，進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 培優(yōu)措施： 結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。 作業(yè)的選擇上針對性強，針對學生在課堂上有困難的問題、模糊的問題、易錯的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有的放矢。 (一 )數(shù)與代數(shù)領域 。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點 。 (三 )統(tǒng)計與概率領域 第六單元游戲公平。 使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 4. 做好后進生的輔導工作，實施課內(nèi)補課的方法，組織互幫互學。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的 基本技能，培