【正文】 課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā) 散和求異思維的發(fā)展。 、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區(qū)別 。 （ 4）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。例題在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中 先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開(kāi)形象思維，為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶，初步體會(huì)什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過(guò)連線(xiàn)再現(xiàn)選配方案的的探索過(guò)程，提升思維的抽象程度；最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)思維的條理性，并明確簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個(gè)成績(jī)是個(gè)位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。 把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。 （ 3）能努力 克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 數(shù)學(xué)思考方面： （ 1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。 3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形 。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 二、教材簡(jiǎn)析。 作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué) 生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。 (二 )培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 三、教學(xué)措施 (一 )教學(xué)改革 ，從實(shí)際出發(fā)，從書(shū)寫(xiě)著手，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程 。 “ 小數(shù)乘法 ” 結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有一定的提高。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。 三、教學(xué)措施。認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力。 (5)主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展主體意識(shí)。 (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。 數(shù)學(xué)思考方面： (1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。 (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些 聰明題 、 多練題 讓他們更好地發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力 ,而能力的形成必須依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程 ,特別是看學(xué)生有無(wú)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。 四、教學(xué)措施 1 創(chuàng)設(shè)生活情景 ,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算 ,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 ,學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法 ,能聯(lián)系 生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流 。第二部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元 ―― 用字母表示數(shù)。 的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。 1. 四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。根據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，解決問(wèn)題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 ，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度。 ，教好每一個(gè)學(xué)生。 本冊(cè)教材在 空間與圖形 中用了四個(gè)單元 ,分三部分進(jìn)行教學(xué)。能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量 ,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。 使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸 ,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征 。 1使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué) 會(huì)用畫(huà)直觀(guān)示意圖、線(xiàn)段圖等方法整理相關(guān)信息 ,能借助所畫(huà)的只管圖或線(xiàn)段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系 ,確定解決問(wèn)題的正確思路。 數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題 ,為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法 ,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 ,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。教師不能代替學(xué)生去解決問(wèn)題 ,也不該經(jīng)常以?xún)?yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要認(rèn)真鉆研教材 ,在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 ,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法 ,設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 (2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 知識(shí)與技能： (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律 。 (2)在觀(guān)察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。 情感與態(tài)度方面： (1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算 定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本學(xué)期，我將繼續(xù)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對(duì)班級(jí)情況有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用 “ 放大鏡 ” 全面細(xì)致觀(guān)察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，就因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖， 激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃： 一、情感與態(tài)度 對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “ 小數(shù)除法 ” 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù) 四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 “ 觀(guān)察物體 ” 通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀(guān)察同一物體，看到的畫(huà)面不同 。 ，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。 培優(yōu)措施： 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 作業(yè)的選擇上針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生在課堂上有困難的問(wèn)題、模糊的問(wèn)題、易錯(cuò)的問(wèn)題、開(kāi)放性的問(wèn)題出作業(yè)題，有的放矢。 (一 )數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn) 。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 第六單元游戲公平。 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法，組織互幫互學(xué)。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的 基本技能，培