原創(chuàng)教育心得農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀及解決方法雷凱婷-免費閱讀
【正文】 很多家長始終認(rèn)為只有學(xué)習(xí) 才 是孩子唯一的出路，并且始終認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)是一種不務(wù)正業(yè)的行為，而全盤否定舞蹈、音樂等藝術(shù)教育對孩子的成長的良性作用視而不見。 （ 7）場地建設(shè)。學(xué)校組建舞蹈隊，應(yīng)用傳統(tǒng)的校園社團管理模式，即學(xué)生為主要管理者，配備相應(yīng)的舞蹈指導(dǎo)老師。要想讓學(xué)生們 學(xué)好舞蹈，首先要提高他們的舞蹈鑒賞力。如果找不到專職的專業(yè)舞蹈教師，也可以去其他正規(guī)機構(gòu)比如當(dāng)?shù)厣倌陮m請 一些兼職的專業(yè)舞蹈教師，在節(jié)省經(jīng)費的同時，也可以讓學(xué)生們把基礎(chǔ)打好。相關(guān)部門可以提出一些政策或口號，也可以請一些舞蹈教育方面的專業(yè)人士來學(xué)校做講座，為家長和學(xué)生講解舞蹈的重要性，讓他們重新認(rèn)識舞蹈。這主要是因為，在經(jīng)濟條件和時間都允許的情況下，也很少有家長會送自己的孩子去學(xué)習(xí)舞蹈等藝術(shù)課程，往往還是讓他們?nèi)⒓又骺普n程的補習(xí)。 （ 4）教材規(guī)劃不科學(xué)。因此，有的學(xué)校把舞蹈課當(dāng)成體活課，對于舞蹈理論知 識根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展。這些觀念直接導(dǎo)致了在農(nóng)村的很多小學(xué)，舞蹈課被主科教師以 “要考試了 ”為理由理所當(dāng)然地占課，這無疑讓本來課時就不多的舞蹈課更加難以開展。舞蹈課程應(yīng)像語數(shù)外一樣，成為同學(xué)們的必修課之一。其背后的原因不一而足，本文將一一分析農(nóng)村小學(xué)舞蹈教育教學(xué)中存在的問題，并從一個農(nóng)村小學(xué)舞蹈教師的角度試著提出一些解決方法，希望借此引起相關(guān)從業(yè)人員的注意和反思，進而給農(nóng)村小學(xué) 舞蹈教學(xué)帶來一些改進。 我國舞蹈教育現(xiàn)狀：我國舞蹈教育，尤其是中小學(xué)的舞蹈教育，長期處在被忽視的狀態(tài)下。舞蹈，于外在，能夠使一個人身形挺拔，肢體協(xié)調(diào)，神采飛揚；于內(nèi)在，能夠使一個人富有審美能力與想象力，形象優(yōu)雅。 （ 2）教師資源缺失且素質(zhì)低下。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)中只有三分之一的 音樂 學(xué)歷達到了基本要求。由于農(nóng)村小學(xué)缺少高質(zhì)量、規(guī)劃合理的教材，所以農(nóng)村小學(xué)在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上就呈現(xiàn)出相對混亂的局面。這往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)新動作時，學(xué)生的接受度低，并且所有學(xué)生的學(xué)習(xí)速度都相差不多，只能完全依靠老師的反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生無法自己形成小圈子，在個別學(xué)習(xí)過課外舞蹈課程的學(xué)生的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，大大降低了授課的效率。另外，學(xué)校還可以定期組織一些舞蹈教學(xué)比賽來提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。 （ 3）投入經(jīng)費。這就需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣不僅可以提高舞蹈教育教學(xué)的效果，還可以讓學(xué)生們在實踐中體會到舞蹈的樂趣，還能讓他們在合作中提高團隊意識。有條件的學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建設(shè)專門的舞蹈練習(xí)場地，即使沒有專業(yè)的舞蹈教師，也應(yīng)該有專門的教室。總之，農(nóng)村的小學(xué)舞蹈教育任重而道遠(yuǎn)。另外，家長的影響也不可忽視。有條件的學(xué)校可以組織幾次舞蹈課，專門到計算機房進行舞蹈視頻的觀看，讓學(xué)生們感受舞蹈表演的真實狀態(tài)
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