語文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 特別是在這個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。 “ 讀寫結(jié)合 ” 不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。 “ 例文 ” 均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。 第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號，怎樣才能完成 黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。突出自 主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方 式主要是：觀察、傾聽、交流?，F(xiàn)將這次新課程如下： (1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息 (包括網(wǎng)上學(xué)習(xí) )的能力 。同時，教師要 “ 解放兒童的雙手 ,解放兒童的大腦 ,解放兒童的眼睛 ,解放兒童的嘴巴 ,解放兒童的空間 ”, 給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會： 一、教師如何進(jìn)行知識更新 “ 知 識也有保質(zhì)期 ” 作為教師，實踐是財富，同時也可能是羈絆。教師要充分信任，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多 的兒童說。將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn) “ 火花 ” 。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方
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