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【正文】 2. 能夠從同學的小作文中取長補短，提高書面表達能力。 Ss:… Remark： 這一環(huán)節(jié)的目的是要創(chuàng)造學習英語的氛圍并使學生靜下心來，開始新的學習。 2. 鼓勵學生 與同學積極合作，參與課堂活動。 （ 3） 能用形容詞的比較級和最高級寫一篇有關 自然災害及其程度 的文章。提醒學生注意連讀和不完全爆破。 第一課時： Section A— 1a,1b,1c,1d 第二課時： Section A— 2a, 2b, Section B— 3a, 3b Section A— 3 第三課時： Section B— 1a, 1b, 1c, 2, 4 第四課時： Section C— 1a, 1b,1c, 2a, 2b,2c 第五課時： Section D— Grammar and Functions, 1, 2, Project 第三課時 (Section B— 1a, 1b, 1c, 2, 4） 教學 設計思路 ： 本節(jié)課的課型為聽說課， 主要活動為 Section B 1a。第二話題主要圍繞玉樹地震，地震中如何保護自己等話題展開。/的發(fā)音，學習降調(diào)，繼續(xù)訓練連讀和不完全爆破。 Whilelistening 的環(huán)節(jié)聽 1a 錄音，核對 1b 答案。 Ⅰ . Teaching aims 1. Knowledge aims： （ 1）學習并掌握新詞匯 ： level， sad， calm （ 2） 學習表達關心 ,安慰的功能句。 （ 2）學習表達關心 ,安慰的功能句。 嬰兒說些什么， 在破曉時分的床上 ? 嬰兒像小鳥那樣說， 讓我起來飛走吧。 Remark： Stage 5（ 20mins） ： Post listening Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1(Group work) Guide the Ss to practice 1a in pairs. T: Read the conversation after the tape. Pay attention to the stress and intonation. T: Then work in groups and read in roles. Act out 1a in roles. Ss:… U4T2P3 9 / 12 Ss:… 2(Pair work) Play the tape recording of 2. T: Part 2 is a short conversation between Kangkang and Michael after the Yushu earthquake. Read it and try to fill in the blanks before listening. T: Let’s listen to the conversation and plete it. T: Read the conversation with your emotion. Pay attention to the stress and intonation, especially the sentences about fort and concern. T: Who would like to act out the conversation? Read 2 and predict the answers and then listen and fill in the blanks. Then read in roles. Ss:… Ss:… Ss:… Ss:… 學習表達安慰和關心的功能句，注意語音語調(diào)。 U4T2P3 12 / 12 VI. Blackboard design 第三課時 (Section B— 1a, 1b, 1c, 2, 4) 1. New words. sad, level, calm 2. Use functions. — I’m sorry to hear that. — Is it serious? — Don’t worry. He’ll be OK. Remark： 善于利用網(wǎng)絡等資源拓寬知識面，提高語言實踐能
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