【正文】 七、發(fā)起三個層面的活動： 組織一次 “ 向英雄致敬，向老師獻禮 ” 的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養(yǎng)的意識。充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 開好防疫指導、心理輔導講座。 二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練カ度。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別 是要認真學習和理解課程標準中的 六個基本理念 ，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。 協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 ，提高課堂教學效率。鼓勵和倡導小組中的老師給一些學生一些課外指導。 2023 高中英語教師年度工作計劃篇 4 一、指導思想 這學期我們將秉承學校 “ 提高管理水平，提高教育質量，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展 ” 的工作理念，做好群體事務，組織教育教學工作。 加強聽評課。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。 ③ 寫作一課時 。 2023 高中英語教師年度工作計劃篇 3 高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。 培養(yǎng)習慣，夯實基礎。 三、具體措施： 認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創(chuàng)新。 (8)經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。因此，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰 當?shù)厥褂眠B接詞。 (人教版 )共 10個單元內(nèi)容。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能 ，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎 。 2023 高中英語教師年度工作計劃篇 1 一、教學指導思想 英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心 。 注重提高學生的語言認知能力，內(nèi)容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材 。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋?是教學一大難點。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。 (5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調整盡量，爭取每一個學生都有收獲。 二、工作重點及目標： 精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法。同時繼續(xù)做好 “ 師徒結對 ” 活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內(nèi)跟蹤、課后總結，幫助新教師迅速提高業(yè)務水平，適應工作需要。 積極推進素質教育，開 展各種課外活動注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。 三、教學內(nèi)容 高一教材必修一和必修二，共十個單元。 時間安排：一周左右 課時安排： 第一課時：音標。 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。以活動促教學。 ，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創(chuàng) “ 三星 ” 級高中而發(fā)揮我組的力量。 ，提升教科研研究水平 。 四月份： 組織好高三英語口語測試。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。 組織本教研組教師撰寫