5農(nóng)村中等職業(yè)教育問(wèn)題及對(duì)策研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 職業(yè)教育就要摒棄片面的人才培養(yǎng)觀，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才，加強(qiáng)綜合職業(yè)能力鍛煉，探索出符合與新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。 ８完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系 縣級(jí)工業(yè)園區(qū)和城鎮(zhèn)化建設(shè)，需要大量的產(chǎn)業(yè)工人和各類專業(yè)技能與服務(wù)人才，而這些人才大部分是通過(guò)縣級(jí)職教中心培養(yǎng)出來(lái)的，所以要充分發(fā)揮好縣級(jí)職教中心職業(yè)培訓(xùn)的職能，不斷探索培養(yǎng)培訓(xùn)的 模式、途徑與方法，完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，通過(guò)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種方式，開(kāi)展鄉(xiāng)村振興發(fā)展帶頭人、 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 農(nóng)村實(shí)用人才、新型職業(yè)農(nóng)民、電商人才等培訓(xùn)工作。省級(jí)教育行政部門牽頭聯(lián)合有關(guān)部門針對(duì)存在定位不明確、辦學(xué)質(zhì)量低、服務(wù)能力弱的農(nóng)村中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)整改造或兼并重組，強(qiáng)化教育資源整合與管理，逐步提高農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。 四、 XX省農(nóng)村中等職業(yè)教育的對(duì)策與建議 １加大宣傳力度，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力 農(nóng)村中職學(xué)校及縣級(jí)教育行政部門需進(jìn)一步加大職業(yè)教育宣傳，開(kāi)展好職教活動(dòng)周、校園開(kāi)放體驗(yàn)日、政策咨詢會(huì)、技能展示匯報(bào)、供需見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，定期組織行業(yè)企業(yè)和學(xué)校專家進(jìn) 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 村入戶運(yùn)用專業(yè)技能和知識(shí)開(kāi)展服務(wù)農(nóng)民活動(dòng)，讓廣大農(nóng)村考生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)充分了解中職學(xué)校的招生、助學(xué)和就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育的 偏見(jiàn)，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，提高學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知度、認(rèn)可度。近些年隨著教育信息 化的迅猛發(fā)展，中職教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，農(nóng)村中職學(xué)校教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)不高也是一個(gè)急需解決的課題。而升學(xué)是中職學(xué)生提高學(xué)歷的有效途徑，中職升高職專業(yè)對(duì)口升學(xué)考試作為中職學(xué)生學(xué)歷提升的主要渠道，還存在著招生計(jì)劃總數(shù)、學(xué)校數(shù)量以及本科院校招生數(shù)量少，考試波動(dòng)性大、考試大綱公布時(shí)間短、復(fù)習(xí)沒(méi)有抓手等問(wèn)題。農(nóng)村中等職業(yè)教育在農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)中起到關(guān)鍵作用，取得積極成效。截止到2024年底，全省中等職 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 業(yè)教育（不含技工校）共２３７所，其中普通中等專業(yè)學(xué)校７７所、職業(yè)高中學(xué)校１１９所、成人中等專業(yè)學(xué)校４１所，招生７ .１萬(wàn)人，在校生２１ .５７萬(wàn)人，專任教師１ .４１萬(wàn)人?！兑庖?jiàn)》明確優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)， ? 加強(qiáng)職業(yè)教育，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)。 第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 農(nóng)村中等職業(yè)教育問(wèn)題及對(duì)策研究 【摘要】實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升XX 省農(nóng)村中等職業(yè)教育服務(wù) ? 三農(nóng) ? 的質(zhì)量和水平，應(yīng)從我省? 三農(nóng) ? 實(shí)際情況和農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清農(nóng)村中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題，了解和汲取符合國(guó)情省情的國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，提出科學(xué)合理的對(duì)策和建議，推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準(zhǔn)實(shí)施。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)農(nóng)村新增勞動(dòng)力接 受高中階段教育、更多接受高等教育 ?? 統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，并向鄉(xiāng)村傾斜，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍 ?? 推動(dòng)人才管理職能部門簡(jiǎn)政放權(quán)，保障和落實(shí)基層用人主體自主權(quán)?？h（市）中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）８２所，其中縣級(jí)職業(yè)高中學(xué)校６６所、縣級(jí)成人 中等專業(yè)學(xué)校１６所，招生２萬(wàn)余人，在校生６萬(wàn)余人，專職教師４５００余人（數(shù)據(jù)來(lái)源于《2024／２０１７學(xué)年 XX 省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要指標(biāo)提要》）。如東寧市職業(yè)教育中心學(xué)校以試
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