落花生教學(xué)案例(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正拓展到課外，達(dá)到校內(nèi)外溝通的目的。在教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持“以人為本”的教育觀，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動(dòng)、多思、多說、多聽，盡情舒展生命活力。 （三） 用自己喜歡的方式寫一篇讀后感 。學(xué)生自由表達(dá)。他的確是一位具有花生精神的人。 出示父親的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！? 想一想：它們高高地掛在枝頭，仿佛在說 什么？ 教師 小結(jié)：它們都有值得炫耀自己的外表。 通過學(xué)習(xí)課文的前兩個(gè)部分，“我們”一家對(duì)生活的熱愛讓大家感到十分意外，他們收獲的不僅僅是花生，分明收獲了一種積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重 點(diǎn) ： 理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人” 的深刻含義，從中體會(huì)做人的 道理。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。比如陳慧英的《梅花魂》中外公說：我第 2 頁 共 6 頁 們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。 教師 補(bǔ)充 。 讓我們帶著對(duì)花生的贊美，再次讀一讀父親的話。 我們應(yīng)該做什么樣的人呢？ 學(xué) 生交流。這節(jié)課我們自己讀書，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又和大家合作交流。 六、 學(xué)以致用， 課后 作業(yè) 師：你們可以把自己的感受寫下來，看老師留給你們的作業(yè)。 教學(xué)完《落花生》一課，我的感觸頗多，我覺得在中年級(jí)語文閱讀教學(xué)方面值得關(guān)注。學(xué)生體會(huì)出花生品格后，我又提出一個(gè)問題“如果你就是那位父親，你覺得該怎樣讀這兩段話，才能表達(dá)出你當(dāng) 時(shí)的感情呢？大家來評(píng)評(píng)誰讀得最有感情，學(xué)得最像。 。教學(xué)時(shí)，我不過多地講解分析，而是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟，然后以人四人為一小組，先自己讀，自己學(xué)，接著把自已讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，最后再以小組為單位進(jìn)行集體交流。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格
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