初中英語“小組合作學(xué)習(xí)”的實踐與反思-免費閱讀
【正文】 此外對合作的形式、合作的評價以及現(xiàn)代信息技術(shù)與合作學(xué)習(xí)的整合等問題還需要教師在實踐中繼續(xù)探索。有利于學(xué)生成績的共同提高。 四、 小組合作學(xué)習(xí)初見成效 小組合作學(xué)習(xí)有利于充分尊重學(xué)生的潛能和主體 地位，課堂上可以把大量的時間留給學(xué)生，使他們有機會相互切磋，共同提高。 (4)做好小組合作學(xué)習(xí)的評價。（ 2）在指導(dǎo)合作時，還要注意觀察，盡可能給每一個學(xué)生參與合作的機會。采用小組合作學(xué)習(xí)，也會有奇妙的效果。小組成員間每星期進行角色互換。九年義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出合作學(xué)習(xí)是義務(wù)教育英語課程的重要而有效的學(xué)習(xí)式。每個小組取一個成員認可的組名，立下小組的口號 ， 選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長。這樣全班 59名學(xué)生組建成 10個學(xué)習(xí)小組。后來我從以下幾個方面進行了嘗試，發(fā)現(xiàn)效果不錯。定期評出 “優(yōu)秀小組長 ”，并讓優(yōu)秀小組長在全班做經(jīng)驗介紹。把小組的整體學(xué)業(yè)成績與個人的學(xué)業(yè)成績相結(jié)合進行評價，鼓勵學(xué)生合作，取長補短，促進共同進步。在一次問卷調(diào)查中一位男生寫到 “這是我有生以來第一次小組合作。沒有很強的責(zé)任感很容易半途而 廢。 。 五、 反思與困惑 反思 “小組合作學(xué)習(xí) ”的實踐過程，我認為開展小組合作學(xué)習(xí)，首先
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