人教新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)：第一單元第四課古代詩(shī)歌四首教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 《秋思》改寫(xiě)成完整的情景交融的散文。 2 句：描繪了一幅優(yōu)雅恬靜的畫(huà)面，與前句形成了對(duì)比，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。 （二）聽(tīng)課文范讀 (視頻素材 )，劃分詩(shī)歌節(jié)奏。曾任江浙行省務(wù)官。 （ 2） 哲理 : 即寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令，蘊(yùn)含著一種新事物必將代替舊事物的哲理。 師：完全是寫(xiě)景，其中 “平 ”“闊 ”“正 ”“懸 ”都是詩(shī)眼。 對(duì)偶是由字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、詞類相同、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)分句構(gòu)成的句子。 2．討論分析四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容。 潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。 鄉(xiāng)書(shū) /何處達(dá)？歸雁 /洛 陽(yáng)邊。借月抒懷，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)懷。 因首句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事。 （三）小組合作，疏通文意。 四、研讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 （一）聽(tīng)課文范讀，注意字音，及詩(shī)句的節(jié)奏。 “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 ”描寫(xiě)動(dòng)景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)。（實(shí)寫(xiě)） 3 層（ 912 句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。 3．這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？ 第一層（開(kāi)頭兩句）開(kāi)篇點(diǎn)題，交代觀海的方位及觀察對(duì)象。 蕭瑟：形容內(nèi)吹樹(shù)木的聲音。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。 漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的。 五言詩(shī)，一般是 “二二一 ”的節(jié)奏 斷句。今天我們一起走入古代詩(shī)歌，感受古詩(shī)精練的語(yǔ)言、和諧的意境和真摯的情感?！豆糯?shī)歌四首》教案 【教 學(xué)目標(biāo)】 （ 1）了解詩(shī)人相關(guān)情況及寫(xiě)作背景， （ 2）學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的朗讀技巧。 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 1．播放古箏曲，教師范讀四首詩(shī)歌。 如：客路 /青山外，行舟 /綠水前。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。子曹丕稱帝，追尊為武帝。 若：好像 星漢：銀河 至：極點(diǎn) 以：介詞，用 （ 2）翻譯詩(shī)句 東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。這是繼承《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的 寫(xiě)法，顯得很質(zhì)樸。（虛寫(xiě)） 最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。 5．賞析 “日月之行 …… 若出其里。 聞 /王昌齡 /左遷龍標(biāo) /遙有此寄 [唐 ]李白 楊花 /落盡 /子規(guī) /啼， 聞道 /龍標(biāo) /過(guò) /五溪。 1. 字詞解釋 楊花：柳絮 子規(guī)：布谷鳥(niǎo)又稱杜鵑。 “聞道 ”，表示驚惜。以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。 （二）作者簡(jiǎn)介 王灣（６９３～７５１），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。 首聯(lián)：點(diǎn)題，青山即北固山。 請(qǐng)學(xué)生從這首詩(shī)中找出對(duì)偶句。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山 萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。 （
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