三角形的面積(訂正-免費閱讀
【正文】 2） 例 2： s=ah247。 ,下面說法對不對 ，為什么 (1)三角形面積是平行四邊形面積的一半。 師：計算三角形的面積，應注意什么地方？（強調(diào)“247。（讓學生將轉化后的圖形貼在黑板上，然后口述操作過程。老師這兒也有一條紅領巾，它是什么形狀的？（生答：三角形）你們能算出做一條紅領巾要用多少布嗎？（不會）如果你能計算三角形的面積，這個問題就解決了。 （ 2）培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力。 教學關鍵：讓學生經(jīng)歷實際操作、合作交流、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過程。 課件出示討論提綱 : ①你選擇兩個怎樣的三角形拼圖用兩個完全一樣的三角形擺拼 ②能拼出什么圖形 ?拼出的圖形與原來三角形有什么聯(lián)系 ④拼出的圖形面積你會計算嗎？ (2)學生以小組為單位進行操作和討論 . 教師巡視 ,及時了解學生在操作和討論中存在的問題 ,并針對性地進行指導學困生 :你是怎樣拼的 ？能說一說你的拼法嗎 (如果學生操作有困難，教師可以適當引導學生操作：擺出兩個完全一樣的三角形，把其中一個三角形旋轉、移動，和另一個三角形拼成一個平行四邊形，讓學生模仿練習。 2 師 :為什么要除以 2 生 :因為是兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，所以三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半 師 :如果用 s表示三 角 形 面 積 ,用α和 h分別表示三角形的底和高 ,那么你能用字母寫出三角形的面積公式嗎 結合學生回答 ,教師板書 s=a
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