三角形的邊教學設計-免費閱讀
【正文】 鞏固三角形三邊關系 ，使學生再次感受數(shù)學的 應用 價值。學生觀察圖片發(fā)表見解．教師作補充說明 。 教學難點 三角形三邊不等關系 的應用。 過程與方法： .經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動 ,探究 三角形三邊不等的關系 .培養(yǎng)學生 分析和解決實際問 題 的能力 。三角形表示法。 例題： 用一條長度為 18cm 的細繩圍成一個等腰三角形 層次訓練（四 ） 你有哪些收獲和體會？還有哪些困惑？ P69 6 P707 .2補充 ：如圖，線段 AB 、 CD 相交于點 O ，能否確定 CDAB? 與 BCAD?的大小，并加以說明． 同學們在畫圖計算的過程中 ,展示議論 , 教師引導學生用三角形三邊關系
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