免疫教案-孫-免費(fèi)閱讀
【正文】 促進(jìn)知識(shí)的理解 展示多媒體板書(shū)設(shè)計(jì) 四、新知識(shí)的鞏固階段 學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生和教師答疑 討 論思考題 鞏固知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)一步提高提問(wèn)答辯能力 五、知識(shí)的遷移與應(yīng)用 課堂檢測(cè) 學(xué)生能快速地提取到新知識(shí) 五、板書(shū)： 第三節(jié) 免疫 人體的免疫功能： 人體的三道防線： 第一道防線：皮膚和黏膜，阻擋病原體，分泌殺菌物質(zhì)。 全班交流，了解計(jì)劃免疫的意義。 促使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、 教學(xué)程序： 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 一、設(shè)置情境，引入新課 導(dǎo)言： 二戰(zhàn)時(shí)期 出現(xiàn)過(guò)許多著名的戰(zhàn)役，比如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)和斯 大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，假如 當(dāng)時(shí) 你是戰(zhàn)場(chǎng) 的 直接軍事總指揮，你會(huì)采取什么方法來(lái)完成任務(wù)？ 我們生活在病原體無(wú)處不在的環(huán)境中，如果 我們把人體看作為“莫 斯科”或“斯大 聯(lián)系歷史知識(shí)，激發(fā)興趣，自然引出人體的防線。
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