5培養(yǎng)解決問題能力心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在編故事時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)的信息，與數(shù)學(xué)無關(guān)的簡(jiǎn)潔點(diǎn)到為止。如情境圖，本來就是一個(gè)有情節(jié)的生活故事，小孩子的讀圖能力更甚于讀文字能力，他會(huì)很樂于講述圖上的故事，我們所要做的只是提醒他注意到數(shù)學(xué)的信息，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。 檢驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的情況，再結(jié)合這類型題的特點(diǎn)，我認(rèn)為在平時(shí)的做題當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)滲透這樣的做題方法： 認(rèn)真看。尤其是減法題，很多孩子不能理解問什么算什么，得數(shù)往往不能與 “ 問號(hào) “ 相符。并且在考試時(shí)，學(xué)生在 “ 解決問題 ” 上很容易丟分。即仔細(xì)的看圖中有什么。因?yàn)橛械暮⒆舆€不能很好的理解 “ 問什么算什么 ”的含義，所以在檢驗(yàn)這一部分，我要求孩子們看看得數(shù)和問號(hào)是否相符，比如問號(hào)是 2，那你的得數(shù)也應(yīng)該是 2。教師也可以讓學(xué)生加上生活情境，編數(shù)學(xué)故事。例如
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