智取生辰綱教案-免費閱讀
【正文】 （通過設(shè)計這道題引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)走向課外創(chuàng)新，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣?？腿?39。） 小結(jié)： （略） 六、 學(xué)生自由思考與提問。 (13分鐘 ) 用投影儀逐題顯示，逐題討論。 《水滸傳》是我國最優(yōu)秀的英雄傳奇小說。起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。 二、了解《水滸傳》的主題、成就等。”主要體現(xiàn)在哪些方面？ （ 3）楊志最終失陷生辰綱，從而“ 39。 五、 解疑釋惑。所以，我設(shè)想抓住一點，深入挖掘，可能更激起學(xué)生自動探求的欲望，開啟學(xué)生的思維，收到良好的教學(xué)效果。 二、 理清課文故事情節(jié)。的有二十處之多，間接寫“熱” 39。 4. 在閱讀中注意標(biāo)示出自己的疑問。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。語言以口語為基礎(chǔ)，明快、洗練、準(zhǔn)確、生動。 答： （此題旨在檢查學(xué)生對課文預(yù)習(xí)的整體把握情況，并有意訓(xùn)練學(xué)生對全文的概括能力與表達(dá)能力。 （ 6）如文中題目，能否改為“劫取生辰綱”？試圖從作者的寫作意圖去分析。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那漢趕將去。力取 39。 。） 回答：（略） 七、 課外練筆。這首詩在此有沒有特別的社會意義？或者有什么作用？ 3． 39。熱的也不下十處，為什么要這樣寫？ （ 2）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？ （
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