【正文】 ，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題 。探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的 測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 ，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動性。 “ 畫出美麗的圖案 ” 則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫 出美麗的圖案。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類似 “ 第幾排第幾個 ” 的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。 (2)在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。 (3)在認(rèn) 識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。 數(shù)學(xué)五年級下冊工作計(jì)劃篇 9 一、本學(xué)期 本學(xué)科教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想 。 ，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)能力。 (3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量和關(guān)系，用方程表示數(shù)量間的相 等關(guān)系等活動中，體會數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。 (7)在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以 及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 (2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情比較高，但有四分之一的學(xué)生作業(yè)拖拉，不能按時(shí)完成，上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容掌握得還可以，這學(xué)期要提優(yōu)補(bǔ)差。 《球的反彈高度》由原實(shí)驗(yàn)教材中同名的實(shí)踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面強(qiáng)化了提出問題、實(shí)驗(yàn)探究 、獲得結(jié)論的活動線索，引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動過程，主動開展實(shí)驗(yàn)探究 。 本單元教學(xué)圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。第二部分側(cè)重 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，具體包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。 1.“ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排 5個單元，包括 “ 簡易方程 ” 、 “ 因數(shù)與倍數(shù) ” 、 “ 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) ” 、 “ 分?jǐn)?shù)加法和減法 ” 、 “ 解決問題的策略 ” 。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。 二、積極落實(shí)素質(zhì)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變 “ 以知識為本 ” 的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。學(xué)生訂正之后，仍給滿分。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生探究 ,動手、動口、動眼、動腦。我將努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。 ② 實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求 “ 下要保底，上不封頂 ” 即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)。 ，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義 。 三、教學(xué)目標(biāo) ，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。教材在三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) :知道什么是圓的圓心、半徑和直徑 。感受 “ 倒過來推想 ” 的策略對于解決特定問題的價(jià)值。了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。 (2)使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。 教學(xué)難點(diǎn) :認(rèn)識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù) 認(rèn)識分?jǐn)?shù) (10課時(shí) ) (1)使學(xué)生初步理解單位 “1” 和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義 。 教學(xué)重點(diǎn) :理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) :會列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題初步理解等式的性質(zhì)，會用 等式的性質(zhì)解簡單的實(shí)際問題 確定位置 (2課時(shí) ) (1)使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定 。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。 能應(yīng)用 “ 倒過來推想 ” 的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。 數(shù)學(xué)思考： 在認(rèn)識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。 重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止 。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。在學(xué)習(xí)貫徹 “ 新課標(biāo) ” 的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。8課時(shí) (2)長方體 (一 )。 (2)使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。 (3)分?jǐn)?shù)除法 。 三、改變教學(xué)重心 我以往在上課的時(shí)候，一向都是非常的看重學(xué)生對最后幾道大題的得分率，因?yàn)橐话隳嵌际亲罡叻謹(jǐn)?shù)的一道題，但是難度可想而知。我把 90 到 100分的劃分為 “ 優(yōu)等 ” ，然后 70 到 90 的學(xué)生劃分為 “ 良好 ” ， 60到 70分劃分為 “ 危險(xiǎn) ” ， 0到 60分一律作為差生對待。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 ，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 ，對學(xué)生的和、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。會求 100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 (一 )、本冊教材的特點(diǎn)： 優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對具體問題選擇使用。 (是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的 )。另外還安排了 “ 數(shù)學(xué)與生活 ” 、 “ 有趣的測量 ” 和 “ 數(shù)學(xué)與購物 ”3 個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。不經(jīng)意間，我們又接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的，那么些一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧 !下面是小編給大家整理的數(shù)學(xué)五年級下冊，僅供參考希望能夠幫助到大家。 本冊教材中的教學(xué)重點(diǎn)有： 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及其計(jì)算 。 1立方米 (m3)、 1 立方分米 (dm3)、 1立方厘米 (cm3)以及 1升 (L)、 1毫升 (mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。 四、主要教學(xué)： 教 師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察 、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。 計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 。 (二 )后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面： 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。這樣算下來比例就是 2： 5： 2： 1。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課 ?那些差生不可能聽得懂，這個學(xué)期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績最大的提升。 (4)長方體 (二 )。 (3)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。 7課時(shí) (3)分?jǐn)?shù)除法 。 繼續(xù)開展 “ 提問反思 ” 的小課題研究。 五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對差生的作業(yè)保證做到面批面改 。 在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 情感與態(tài)度： 能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差 , 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,需要老師督促并輔導(dǎo)。初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題 ‘ 認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 (3)使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 (3)使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 圓 (10課時(shí) ) (1)使學(xué)生在觀察、畫圖、測量和實(shí)驗(yàn)等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑 。能用圓規(guī)畫指定大小的圓 教學(xué)難點(diǎn) :會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。 (5)使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，能解決一些與圓有關(guān)的簡單實(shí)際問題。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,實(shí)行分工合作，各盡 其責(zé)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。 、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 5的倍數(shù)的特征 。根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象 能力和創(chuàng)新能力。下面將我這學(xué)期的工作做如下計(jì)劃： 一、以課堂教學(xué)為核心 (一 )備課： 學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究 結(jié)果。 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。通過讓學(xué)生動手，經(jīng)歷猜測，實(shí)踐，驗(yàn)證的過程。訂閱教育期刊。 (1)“ 簡易方程 ” ：本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的