20xx教師師德師風(fēng)建設(shè)自查表個(gè)人報(bào)告5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 ” 教育中的愛會(huì)透析出教育的智慧。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚 。既然選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： “ 教育工作者的全部工作是為人師表。 最 后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺(tái)，就要有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心，對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛生、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，力求做好自己的本職工作，不求，但求更好 !我們要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。雖然路上有時(shí)避免不了大浪滔天，有驚無(wú)險(xiǎn)，但是也會(huì)迎來(lái)風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)： “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 。我深信，只要存入了，就會(huì)有回報(bào)。 “ 蹲下來(lái) ” 和 “ 彎下腰 ” 不 僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的軀體動(dòng)作，其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。教師之所以光榮，是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥迹运茉烊说拿篮眯撵`為己任，他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了 86 分，我看見她很開心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開心，我也為她感到高興 ! 我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見的像 “ 為、邊、問(wèn) ” 這些簡(jiǎn)單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不 懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫了。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包八成新的衣服送到她家。同時(shí)，孩子們給予我的愛，也在艱 苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我 ! 在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守，一年難得見父母幾次 。在學(xué)生面前樹立 “ 嚴(yán)師慈母 “ 的形象。 三、自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。國(guó)家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。 開拓精神不強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)不夠透徹。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn) !那么你知道怎么寫好教師師德師風(fēng)建設(shè)自查表嗎 ?下面是小編為大家?guī)?lái)的 2024教師師德師風(fēng)建設(shè)自查表，希望大家能夠喜歡！ 更多師德師風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容推薦 2024 教師師德師風(fēng)建設(shè)自查表個(gè)人報(bào)告 1 作為一名教師兼班主任，工作在這個(gè)環(huán)境里，深感自己的責(zé)任重大。學(xué)習(xí)只停留在表象上 ,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究 ,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑 ,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。 二、缺乏積極進(jìn)取精神。這次學(xué)習(xí)使自己找到了問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力不足 。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是 7 歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。 一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問(wèn)她是否聽懂，如果聽不懂，就繼續(xù)講，直到她
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