【正文】 想起了那年冬天，在沒有暖氣的教室里，早出晚歸，手腳生了凍瘡，家長們挖來的黑乎乎不知名的野草根，只是因為孩子們見到我在黑板上寫字時那紅腫的手，想起了離開那所學(xué)校再次遇見家長那雙激動的手，那雙感動的眼神，只是因為孩子再也沒有逃過課 。當別人作出不好的行為時他還會大聲說著不要拿不要拿 !盡管現(xiàn)在的他早操參與的不多，在集體活動中偶爾還是因為不會缺乏主動性，偶爾還是不愿說出想法，但他有事會望著你，不再亂跑，亂叫，偶爾拉著你告訴你他想干什么，進步 了太多，我相信給他更多的鼓勵他會越來越好 ! 當她媽媽告訴我孩子最喜歡 _老師時，我想大概是我的愛與陪伴贏得了他的信任吧 !我的辛苦沒有白費 !我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上成功了。從來不主動大小便，每天褲子都會更換一到兩次、喊他從來不答應(yīng)也不做出反應(yīng)，常常剛吃飯吃一口就跑去走廊板凳坐著，不說話或者蹲在角落，這樣的事情在開 學(xué)那段時間每天都會發(fā)生。 但愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，尤其作為班主任，要付出更多的精力，給他們情感、給道理 、給信心、給歡樂，讓孩子們學(xué)會自自己走路。因為隨著社會發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高。早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾 。 有人曾說過這么一句話 “ 有愛才有教育 ” 。 身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。問他什么他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過家訪才知道孩子的爸爸 媽媽不在身邊，是跟著姑姑來我們幼兒園上學(xué)的。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要 “ 園丁 ” 的呵護和培養(yǎng)。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值 !說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到一連串的詞兒： 為人師表、無私奉獻 ?? 但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。所以教師是犧牲自己 !犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 呢 ?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來 “ 落紅不是無情物，化作春泥更護花 ” 呢 ?最后，祝我們所有的老師身體健康。就是 “ 以人為本 ” 的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光 明的工作。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。 ” 的一種無私的 愛。那么什么是教師的愛呢 ?我們認為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無助的看著我時，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的 “ 小屁蟲 ” 了， 轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了。我當即給了他一個大大的擁抱，喊道 “ 你太棒了 !” 他的臉上也露出了靦 腆的笑容。從最基礎(chǔ)的拼音開始，后來的期末測驗中，他偶爾一兩次也會及格了。后來，我才知道他就是開學(xué)時花名冊上的那個特別的孩子。在隨后的高考錄 取中，雖然我與特教失之交臂，但是在畢業(yè)后的擇業(yè)中，我仍選擇成為一名幼兒教師。 我們的愛是因為我們有愛的責任。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要 ?”他點了點頭。曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手 !這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛 !我們誰 都不期盼災(zāi)難，但隨時準備著應(yīng)對災(zāi)難。只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。 在五年級第一學(xué)期開學(xué)時，因我們同年級的王軍霞老師因病不得不休假，在這樣的情況下，我毅然接受了五年級兩個班的語文教學(xué)工作，盡快熟悉學(xué)生。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說： “ 老師吃得是良心飯 !” 這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。愛是春雨，能滋生萬物 。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落 —— 師德是愛，更是一種責任 !如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。 我們中華民族自古以來就是勇于承擔責任的民族， “ 天下興亡，匹夫有責 ” ， 國家的繁榮富強最根本要靠教育，要靠有愛心和責任心的教師， 愛心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。但我認為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊 ?!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那孩子的責任 !所以，為人師者對學(xué)生要有愛心，要有責任心。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度，還要有愛心與責任心。 “ 愛 ” 與 “ 責任 ” ，二者其實是分不開的， “ 愛 ” 是責任的體現(xiàn)，而 “ 責任 ” 是愛的化身。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對老師的尊敬之言。 教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。教育工作者是辛苦的，小學(xué)教師更是如此，每天都進行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。但因為開學(xué)初沒有老師管教，學(xué)生們思想上有些放松，我及時發(fā)現(xiàn)問題，和孩子們談心，細心督促學(xué)生們更加嚴格要求自己，帶領(lǐng)大家共同參與管理班級。令人興奮的是，他看見老師能點頭微笑了，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認真了。當向老師的遺體被找到時，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素 。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說： “ 林老師，我的五角星被扣得只剩 2顆了 ??”我想了想，說： “ 因為你表現(xiàn)不好，才會被老師扣五角星 呀。 ” 看著他這股高興勁，想著真是值得啊。 我們的責任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責任心換取學(xué)生健康的成長。我很欽佩那些特教老師，他們用自己的力量，幫助那些生活在黑暗世界里的孩子，為他們點亮一盞盞生命的微光。他那么認真地在聽 ，那些知識卻像是左耳進右耳出。從那天開始，我就開始對他進行晚自習(xí)的輔導(dǎo)了。 ”我拿出一張新的試卷，讓他重新做，這次他達到了及格線。我們要做的事很平凡，真的 ! 當孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他 “ 孩子，老師會像媽媽一樣愛你 !” ，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去， “ 玩具、游戲、歌聲、糖、 ??”終于小家伙笑了、乖了、餓了 !當孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說 “ 恩 !不錯 !繼續(xù)努力 !” 這時小家伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上 。所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。 我們深知 :教師的愛是 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的 不理解而放任遷就。就是以 ‘ 人性向善 ’ 為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界 。我們都知道