【正文】 “ 人 ” 就應(yīng)當(dāng)會在危難的時(shí)候去 “ 救人 ” 。 幼兒教師責(zé)任演講稿完整版 7 小時(shí)侯，我就聽過這么一個(gè)美麗的寓言，說的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、 詩人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎(jiǎng)。可喜的是，命運(yùn)之神真的把我領(lǐng)進(jìn)了藍(lán)天下最 為歡樂的凈土 —— 幼兒園。一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。愛心是水，滋潤著你我的心田 。 每個(gè)孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個(gè)孩子都是老師的寶貝，沒有偏愛，也不愿顧此失彼，因?yàn)槊總€(gè)寶寶都那么天真可愛 !這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛每個(gè)孩子，你就會感到有意義。天熱了，看看誰的衣服穿的太多，給他減去。也許是遠(yuǎn)離父母的緣故，佳新整天悶悶不樂，對身邊的一切都充滿了懷疑。這是什么，這，就是愛的力量 ! 幼兒教師責(zé)任演講稿完整版 8 尊敬的各位家長，老師，朋友們： 大家好 !每當(dāng)提到 “ 幼兒教師 ” 這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。 作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。午睡過程中，老師要做好巡查 工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的 。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。 但聽到孩子們說 我最喜歡 _老 師 時(shí)心里的歡喜，聽到曾經(jīng)的家長說班上的老師真好，她永遠(yuǎn)忘不了剛開學(xué)時(shí)，我蹲下來微笑著跟她女兒問好，并準(zhǔn)確地叫出了她的姓名時(shí)的感動讓我堅(jiān)持到了今天。沒有愛就沒有教育。當(dāng)孩子在他們不舒服傷心哭泣時(shí)，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，擦拭淚水，然后給他一個(gè)輕輕地吻。 他的媽媽也是每天跟老師交流：老師這可怎么辦呀 ?于是對他我投入了更多的精力、耐心與愛心。三個(gè)月過去了，現(xiàn)在再也看不到亂發(fā)脾氣的他了，我把他的改 變稱之為情緒三部曲，由握拳大喊大叫 —— 握拳沒有叫喊聲 —— 默默流淚。 愛 與 責(zé)任 是師德的靈魂，也是幼兒教育永恒的話題。也想起了上學(xué)時(shí)聽過的賈平凹先生的一句話 百無聊賴何為教，一事無成怎做授 ?至今這些話語在我腦中盤旋 ?? 百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本 作為一名教師，一名能稱之為合格的教師，不僅要具備相應(yīng)的知識與能力素養(yǎng)，更應(yīng)該具有良好的修養(yǎng)。想起的很多、很多 ?? 而今再也找不到那份感動，經(jīng)歷多年繁瑣、平凡的日子，我的心漸漸蒙上了塵土，心跳的越來越平緩，我常常捫心自問，這到底是為什么 ? 忽然間看到一句話， 不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。 不忘初心，一如既往的愛孩子，愛是尊重，愛是理解，愛是責(zé)任，各位幼教伙伴，即使山高路遠(yuǎn)，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽光，才能播撒陽光到別人心中 ! 最后，我把這句話送給所有的同伴，與大家共勉： 教室里每一個(gè)不起眼的孩子，都是許多人心中的全部 ! 幼兒教師責(zé)任演講稿完整版 10 篇相關(guān)： 。人生的路上怎會一帆風(fēng)順 。一次援助之手 ?? 都會讓我熱淚盈眶，內(nèi)心久久不能平靜 ?? 回想起從教十年來過往的一幕幕，我想起了剛畢業(yè)的那一年在 __小學(xué)教書，清晨我走進(jìn)教室，滿室飄香，入眼的是滿講桌黃燦燦的野菊花，只是因?yàn)樵诜艑W(xué)路上孩子看見我采野菊花，我告訴他們用這個(gè)花煮水頭發(fā)能更柔順 。讓我們不忘初心，用愛給孩子撐起一片廣闊的天空，做最美的幼兒教師 ! 幼兒教師責(zé)任演講稿完整版 10 尊敬的各位老師： 大家好 ! 不知道在座的各位同伴們是否還記得，當(dāng)年上師范時(shí)天天掛在嘴邊的校訓(xùn) 學(xué)高為師，身正為范 。 洗手時(shí)會說老師請你幫幫我。每天，我定時(shí)帶他去喝水，幫他脫褲子解小便，當(dāng)他控制不住情緒時(shí)，用溫柔的語氣安撫他，擁抱他，及時(shí)提醒他， 不可以這樣哦 ，再去了解為什么發(fā)脾氣并及時(shí)解決，時(shí)時(shí)關(guān)注他。 他脾氣比較暴躁，不能很好的控制自己的情緒，也不會用語言和正確的行為表達(dá)自己的意愿想法，一旦沒有按照他的意愿來做，就握緊拳頭，歇斯底里地大喊大叫，別看他年紀(jì)小，但是壯壯的他力氣可真大，沖進(jìn)睡房，趴在地上大哭，緊接著地上就留下了一灘灘水嘖。 記得小班剛開學(xué)時(shí)，個(gè)別幼兒總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。其實(shí)要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。 20_年四川地震，亦有無數(shù)人民教師用自己的生命換取了學(xué)生的生命，把死的危險(xiǎn)留給自己，把生的希望讓給了學(xué)生。 作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服 。早晨來園時(shí)，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作 。在日?；顒又?，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹立孩子的自信心。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。 我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育 。 其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。很長一段時(shí)間里，都對他傾注著我的愛和我的教育。 記得我班里有個(gè)孩子叫佳新，性格內(nèi)向而且十分任性，剛來幼兒園時(shí)又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。 幼兒園的工作繁瑣 復(fù)雜且平凡，每天 “ 兩點(diǎn)一餐 ” 都靠老師親手分發(fā)到每個(gè)小朋友的手里，午睡時(shí)要細(xì)心的守護(hù)在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。愛心更是成功教育的原動力。 每天都帶 著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。 不經(jīng)意間，八年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，也沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。 最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說： “ 沒有你的辛勤勞動，既沒有學(xué)者詩人，也不會有畫師醫(yī)生 ??”頓時(shí)，廣場上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們都知道教師的工作就是一種 “ 身體力行，以人育人 ” 的無比的高尚、無比神圣的工作。這個(gè)社會里誰來造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓 ?誰來減少地震的災(zāi)害 ?誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生 ?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題 !教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題 !教師救人這是一種 “ 人 ” 的責(zé)任，不是一種 “ 工作崗位 ” 的責(zé)任。就是以 ‘ 人性向善 ’ 為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界 。 二 :教師的責(zé)任 教師工作就是一個(gè)社會的平凡崗位，做著貌似 “ 平凡 ” 的工作。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的 不理解而放任遷就。所以教師的愛就是一種 “ 吃得是草，擠的奶和血 ” 的無私的愛。 我們深知 :教師的愛是 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。她不是一直攙著孩子 “ 走路 ” ，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最后是他自己換的衣服吧 !那他會不會不開心，以為我生氣了 !還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些 ，一直沒有機(jī)會親近他