學校綜合實踐活動課程實施計劃-免費閱讀
【正文】 (二 )評價方式 ，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。 (2)建設實踐基地 。學校用制訂相應的規(guī)章制度，如綜合實踐活 動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。 五、 “ 常態(tài)化實施 ” 的工作措施 綜合實踐活動課程 “ 常態(tài)化 ” 基本特征：課程必修，普遍實施； 教師能教，便于操作 。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。 四、活動 方式 綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動形式，都要服從于和服務于活動內(nèi)容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。 、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。 ，發(fā)展興趣，展示才能。 、發(fā)展探究問題的能力。綜合實踐活動的設置，既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。 綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。同時，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。 (1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。 另外，指導老師要充分利用雙休日、 節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。 (2)開發(fā)社區(qū)資源。 從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導 將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學校課題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色。 知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、 社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。 能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。 四、具體工作安排： 開發(fā)綜合實踐活動的資源。 一是探究利用現(xiàn)有的自然狀況，開展 “ 五化資源的調(diào)查 ” 活動，定期帶領(lǐng)學生進行參觀、考察 。 五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平： 扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求： 第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲 。 (2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力
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