蘇教版必修二圖片兩組教案4篇-免費閱讀
【正文】 然而人算不如天算，尼克松打錯了整個算盤。尼克松的聲音道：“讓我們將這個狗雜種投進(jìn)監(jiān)獄。這份越戰(zhàn)絕密檔案刊出后，立即在全美引起了軒然大波，導(dǎo)致了全美反戰(zhàn)熱潮。 機密文件泄露越戰(zhàn)結(jié)束 坐在記者面前的現(xiàn)年 71歲的丹尼爾?艾爾斯伯格，一名美國前海軍陸戰(zhàn)隊連長，曾赴越戰(zhàn)前線服役 。那就是從攝影藝術(shù)的角度來欣賞這些圖片。要注意一個細(xì)節(jié)，黃面的左上角有兩位軍人在注視著他們。下面我們就學(xué)習(xí)第二組圖片。孩子是哭泣的，父親的表情是悲傷的。 看完這些 圖片后請你們回答我的問題。 學(xué)習(xí)本課的難點就在于怎樣去閱讀一幅圖片，明確他所包含的深層含義。 三、寫作訓(xùn)練： 寫圖片解說詞。 圖片（ 3）中，要注意孩子的哭泣和父親的悲傷表情，這以后他們也許天各一方，父親不知道能不能活著歸來。 能為圖片擬解說詞 學(xué)習(xí)重、難點： 1．解讀圖片的內(nèi)涵 2．寫圖片解說詞 教學(xué)方法：運用“問題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)注意的細(xì)節(jié)：大片的被炸毀的火車站，受傷的哭泣的弱小的無助的兒童 （二在表現(xiàn)從戰(zhàn)場上歸來的丈夫和妻子的擁抱。同時，尼克松還召來一幫打手試圖打斷艾爾斯伯格的雙腿，艾爾斯伯格的電話也遭到了竊聽。然而令基辛格萬萬沒 有想到的是，正是這個他們無比信任的高級智囊在背后捅了他們“致命的一刀”。萬般無奈，他將這些絕密文件的影印件交給了在美國報紙中最敢說話的《紐約時報》。30多年后，艾爾斯伯格，接受了美 國記者杜坎 ?坎培爾的采訪。大家好好回憶一下。第二幅圖片：英國婦 女的盛裝引人矚目，在德國空軍的狂轟濫炸，生活必須品嚴(yán)重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現(xiàn)自己的美麗。在戰(zhàn)爭中，人的命運如此悲慘，這些 本來可以有正常的生活，有幸福的家，有對美好明天的追求，然而，戰(zhàn)爭奪走了他們的這一切。） 好，回答完我這兩個問題后，對比第一和第二幅圖片后你會想到什么？（我引導(dǎo)：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖 片中受害的是侵略國家的軍人。你們可以通過你們平時在電視、電影和歷史課本上學(xué)到的有關(guān)戰(zhàn)爭的知識來幫助你閱讀這些圖片。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷，使學(xué)生的和平意識得到增強，同時培養(yǎng)他們的讀圖能力，使學(xué)生能夠自己欣賞圖片。 三、 學(xué)習(xí)重點和難點： 學(xué)習(xí)本課的重點在于弄清畫面背后所蘊含的深層含義，搞清楚攝影者的創(chuàng)作意圖到底是什么。相信你們有了這些知識的積累，一定能讀懂這些圖片。通過我的提示，你該想到了吧？是不是無論是被侵略國家，還是侵略者的國家在戰(zhàn)爭中都一樣會受到摧殘?。浚? 再看第三幅圖片，看看這幅圖片有什么細(xì)節(jié)？（第三幅圖片：要注意士兵是一手抱著孩子，一手拿著槍的。 B．第二組圖片： 好，第一組圖片，我 們就學(xué)習(xí)到這里。勝利了，這一天終于到來了。（圖片的形式作為課文） 好，作為圖片，我們就可以從另外一個角度來分析了。當(dāng)年這位差點被尼克松政府判以 115年徒刑的“政府叛徒”，向記者講述了他當(dāng)年如何獲得了那些有關(guān)美國政府越戰(zhàn)謊言的絕密文件，如何將其曝光，又如何遭到了美國政府陷害的種種前因后果。 1971年 6月，《紐約時報》果然不負(fù)厚望，全文登出了這份絕密文件。 一盤已經(jīng)解密的有關(guān)尼克松要求“整治”艾爾斯伯格的錄音帶，聽起來差點令人懷疑這是一群“黑手黨成員”的對話。在 1973年審判艾爾斯伯格期間，負(fù)責(zé)該案的法官如愿以償?shù)孬@得了聯(lián)邦調(diào)查局局長的職位，這可是他垂涎已久的。注意的細(xì)節(jié)：巨大而空曠機場，橫放的拐杖，正拄著的拐杖，失去了一條腿，一只手臂在擁抱 妻子，想像丈夫的表情 2， 作者在拍攝照片的時候可以有許多種選擇，在上兩張照片中，為何只選擇了一個兒童，一對夫妻？ （ A， 更能震撼人心，巨大的廢墟，空曠的機場，微小的人，形成對比，展現(xiàn)了生命的渺小與無奈 （ B， 引起更豐富的想像：兒童的父母呢？周圍的人呢？兒童受到什么樣的傷？更讓人感覺到在巨大的飛機的轟鳴聲中這孩子的哭泣是多么的無奈和微弱，不禁讓人潸然淚下 他們夫妻團聚了，當(dāng)年一起出征的其他的人呢？空曠的機場怎么沒有他們的身影？丈夫是什么樣的心情？是誰讓他們走向戰(zhàn)場？傷殘的士 兵怎樣生活？ 3， 兩幅圖片讓你還想到什么？聯(lián)系學(xué)過的歷史知識，做一下總結(jié) （無論是被侵略的國家還是去攻打別人的國家，受傷的都是他們的人民，但他們往往是最無辜的。 課時安排：一課時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入： 語文無所不在，能解讀圖片，了解其思想內(nèi)涵是一種語文能力。 圖片（ 4）的提示中，特別寫出時間是“寧靜的中午”，這個孩子走在遍布尸體的營地上，為什么他見到堆積的尸體而不驚恐？是他已經(jīng)見得太多？還是他已經(jīng)麻木？集 中營里的童年生活會給他的一生留下什么樣的創(chuàng)傷？??（注：《安妮日記》的作者安妮就死在這個集中營。 在為圖片擬解說詞時，可由學(xué)生自主選擇圖片擬寫，再以小組為單位評價，在評價中既要注意對圖片原意的闡述，也要注意有創(chuàng)意的表達(dá)。 四、 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 在前面幾課的學(xué)習(xí)中，我們通過幾位作家的小說和日記，已經(jīng)了解到了許多有關(guān)戰(zhàn)爭的情況。 你能夠從第一、二幅圖片中看出那些細(xì)節(jié)？（第一幅圖片：圖中的失去了父母的小孩已經(jīng)受傷他無助地哭號，背后是被炸毀的火車站的瓦礫堆和廢棄的車軌。） 看了第三幅圖片的細(xì)節(jié)之后，回答我下面的問題：這時候父親的心情是怎么樣的呢？（左右為難，依依不舍） 對比第二幅圖片，請大家想一想，這位父親這次去戰(zhàn)場會有什么樣的命運呢？（可能死、可能殘疾、可能完好的回來，這是最好的結(jié)果了。同學(xué)們還是按照看第一組圖片的要求來看這一組圖片，然后回答我的問題。） 好看完了這些細(xì)節(jié)，那么你已經(jīng)注意到了第二幅圖片中的軍人？那軍人的表情是什么樣的呢？為什么會有這樣的表情呢？（首先是 他們保衛(wèi)了和平，抵制了侵略，再者呢？是不是他們也不用流血犧牲了？還有呢？是不是他們也被慶祝的人們的歡樂情緒所感染??？） 你們已經(jīng)看出了圖片中的細(xì)節(jié)，那你們能不能歸納一下這兩幅圖片的共同主題是什么？（表現(xiàn)了人們對和平的向往，
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