蘇教版科學三下把固體放到水里優(yōu)秀教案-免費閱讀
【正文】 “做中學”給我和學生帶來了全新的模式、教學理念。與學生原有認知引起沖突，一般學生，甚至包括我們成人都會認為大蠟燭、大土豆會沉下去，而小蠟燭、一片土豆片會上浮。 實驗記錄單（二） 固體名稱 實驗現(xiàn)象 高錳酸鉀 沙子 我的發(fā)現(xiàn)：高錳酸鉀放到水里后（ ）； 沙子放到水里后（ ） 。 師總結：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)把固體放到水里，有的會溶解，有的不會溶解，在不溶解的固體中有的會沉、有的會浮。 學生分組實驗，教師巡視指導。 談 話：如果把這些固體放到水里，根據(jù)你的經驗，你認為會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 學生進行猜測、分類活動、教師巡視小組情況。 學法 合作交流，親身體驗培養(yǎng)學生解決問題的良好習慣，在教學過程中，注重學生的主體性地位，充分發(fā)揮小組合作，無論是問題的提出，活動方案的制定、結論的總結都讓學生通過小組討論、小組合作、交流的方式來完成，讓學生真正成學習的主人。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學的。 把固體放到水里 臨朐縣第一實驗小學 高艷華 【教 學背景 】 三年級學生對于固體并不陌生，對于沉浮，溶解等現(xiàn)象也不陌生，但是學生對其往往會有許多不正確的認識，例如：會認為輕的物體會浮、重的物體會沉。 學習目標 意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質。通過學生的自主合作學習 、 觀察、分組活動、討論交流進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 匯報猜測結果 提問：大家預測的結果不一樣，怎么辦？我們怎樣才能準確知道物體放入水中會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？僅僅憑我們的直觀感覺和猜測是不夠的，科學是講究準確的，要真正獲取答案是不能僅靠猜測和估計的，那就要我們用實驗來證明。 學生匯報實驗結果哪些沉？哪些浮？ 通過以上實驗你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（生：固體在水里有的沉、有的?。? 我們的猜測和實驗結果一致嗎？你猜對幾個？ 你最想說的一句話是什
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