初中地理教學(xué)心得體會-免費閱讀
【正文】 利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。 四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣 教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。或通過講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或 一些社會時事導(dǎo)入新課 。 一、生動導(dǎo)入，引起 “ 興趣 ” 美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說： “ 學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用 “ 活動 ” 中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所 學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事 ,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。 插敘在地理課中的妙用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率，有著獨特的作用。那么地球內(nèi)部究竟蘊(yùn)藏著什么奧秘呢 ?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番。為此，我作了以下幾方面的探索： 為了不使學(xué)生盲目、被動地學(xué)習(xí)地理課，首先要上好緒論課。 一、興趣教學(xué)法 興趣是一個人力求探究和認(rèn)識某種事物的傾向。引言雖不是正文，但卻直 接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣。 地理教學(xué)的實踐證明：在教學(xué)過程中，若能利用諺語、成語、格言佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移 默化的作用。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和 火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火
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