【正文】 新課程強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)從地理教育的角度落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。新地理課程標(biāo)準(zhǔn)，精選內(nèi)容，把更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐，質(zhì)疑探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了，能力也得到了提高。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊知識(shí)，把更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐，質(zhì)疑探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。構(gòu)建開放式地理課程。對(duì)于地理教育而言，著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué)，而應(yīng)該是通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí)，傳達(dá)第地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，因此，新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價(jià)值。更切合學(xué)生生活與社會(huì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。假設(shè)性問題的提出；如中東地區(qū)的石油豐富，但是石油是非可再生的資源，如果石油枯竭之后如何發(fā)展？這樣設(shè)計(jì)可以引入資源的保護(hù)，合理利用，新能源的開發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動(dòng)性強(qiáng)。借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實(shí)、慨念、原理等知識(shí)，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實(shí)施：從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋各位專家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。對(duì)于學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的基本要求。板書設(shè)計(jì)的美觀動(dòng)人，吸引了我們，給我們留下深刻的印象。其次，重視教師角色的轉(zhuǎn)變。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些具體的體會(huì)。而新課改理念下的課堂，更強(qiáng)調(diào)是以學(xué)生為主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。因此，沒有一套與新課改相匹配的習(xí)題，使得教師在課后的知識(shí)鞏固手段上更加捉襟見肘。取消了一些基本知識(shí)的鋪墊在舊教材中，每個(gè)章節(jié)的第一節(jié)課文都會(huì)對(duì)本單元所要用到的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。杭州十五中，講整個(gè)德育核心歸納為人格教育。校外展示平臺(tái)，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示。舉辦與“浙大”相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，如“走進(jìn)浙大名人主題班會(huì)”、“感悟浙大名人征文活動(dòng)”等。教研沙龍。精神文化建設(shè)：杭州十五中注重精神文化建設(shè)，突出“品味”、“高內(nèi)涵”。報(bào)刊信息宣傳欄。校園綠化地帶。學(xué)校由豐子愷、潘天壽等著名教育家、美術(shù)家創(chuàng)辦于1947年，至今已有59年的歷史，前身是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——浙大附中的初中部，2000年杭州市初高中分離后成為西湖區(qū)直屬中學(xué)。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。第二，地域性。（四）構(gòu)建開放式地理課程。此次交流活動(dòng)，內(nèi)容豐富、全面、具體，針對(duì)性強(qiáng)、效果突出、明顯。通過這次交流活動(dòng)，我們收獲顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：校園文化建設(shè)蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。校務(wù)公開宣傳欄。校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。音樂俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，通過校園網(wǎng)展示杭州十五中的特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學(xué)生自己去歸納和總結(jié)。另外，個(gè)別活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)不科學(xué)，有些問法太簡(jiǎn)單。今年是海南省再次實(shí)行新課改的第一年，各個(gè)學(xué)校都在實(shí)施和探索中，但是每個(gè)教師心中都有一個(gè)指揮棒，那就是初中地理會(huì)考。不妥之處，請(qǐng)指正！初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4炎炎七月118兩天，胡建強(qiáng)老師和我參加了全縣舉行的初中地理學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。例如講述海陸面積的時(shí)候，先提出問題，接著讓學(xué)生分組通過實(shí)驗(yàn)解決問題。扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的備課，對(duì)教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面。問渠哪得清如許，為有源頭活水來！要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。三、初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)，從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。六、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí)；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興