【正文】 試想，我當(dāng)時(shí)如果不給他機(jī)會(huì)，而對(duì)他狠批，那又是一種什么樣的結(jié)果呢？當(dāng)然，從心理學(xué)的角度來說，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)，要牢記 反復(fù)抓，抓反復(fù) 的原則，有時(shí)的工作并非一功而就，而是要反復(fù)出現(xiàn)的，這時(shí)，我們做班主任的就決不能火冒三丈，一定要讓自己的工作達(dá)到目的。 他看到我對(duì)他有網(wǎng)開一面處理之意，高興萬分，連連說做出保證。在具體的實(shí)施工作中，肯定會(huì)有人違反紀(jì)律。在此，我對(duì)大家莊嚴(yán)宣告，我決不戴有色眼鏡看你們，對(duì)大家以往的任何過錯(cuò)決不追究。諸如此類，為數(shù)不少。于是，我走上了艱難的班級(jí)管理之路。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。 ③ 調(diào)整心態(tài)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)， __老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。由此可見，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動(dòng) 作用，促進(jìn)學(xué)生積極向上，并樹立強(qiáng)烈的自信心。幾個(gè)星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。 之后，他在全班同學(xué)面前做了誠懇的道歉，并接受了全體同學(xué)的監(jiān)督。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對(duì)周汝炫同學(xué)先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。這樣，我把對(duì)全體學(xué)生的信任，化作同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)工作生活信心，讓他們?cè)谛聦W(xué)期的第一天，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。開學(xué)的第一天，班會(huì)課上，我開始了我的工作演說，我說： 我很榮幸，擔(dān)任了高三 (2)班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。 首先，信任全班同學(xué)。 工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量，工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。如果一個(gè)人以尊敬和虔誠對(duì)待他的職業(yè)，甚至對(duì)他的職業(yè)有一種崇敬，他就已經(jīng) 有了職業(yè)精神。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不 需要我來負(fù)責(zé)事實(shí)上，如果你仔細(xì)想想，這對(duì)你沒有好處。普通的小事件可以顯示他的忠誠和責(zé)任。工作還需要真正的責(zé)任 感一個(gè)沒有責(zé)任感的人經(jīng)常在工作時(shí)處理事情。工作需要從細(xì)節(jié)開始，努力完善每一個(gè)小任務(wù)，平凡的工作能創(chuàng)造最 大的價(jià)值 !目前，許多人雄心勃勃，充滿野心，甚至自負(fù)和自滿，認(rèn)為他們的工作不適合他們的個(gè)性和能力。在微弱的晨光中，他們第一個(gè)來，從不遲到。當(dāng)我第一次進(jìn)入師范大學(xué)時(shí)，我以為我的工作是備課和上課。多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示 。要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候 。寫心得的過程中自己會(huì)考慮到怎么讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)排序才能讓自己更好的記憶，這是對(duì)自己邏輯能力的一種鍛煉。課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作 。注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù) 。起初，我接受了我的工作，認(rèn)為工作就是做好自己的事，不要讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我。在月亮和星星的光輝中，他們走得很晚，從不抱怨。但事實(shí)上，如果不改變這種觀念和態(tài)度，人們可以肯定他在任何工作中都一事無成。他不會(huì)仔細(xì)檢查自己的工作是否成功，也不會(huì)承擔(dān)工作失敗的后果。作為一名年輕的老師，你每天下班前都會(huì)整理你的書桌嗎 ?它是否愿意撿起掉在地上的 廢紙 。每個(gè)人都有一個(gè)小家庭。那么他一定會(huì)取得更大的成就，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。工作是一種尊嚴(yán)，工作是一種人格。高三，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生幾乎都是成年人。家和萬事興。實(shí)踐證明，良好的開端是成功的一半。我從班級(jí)同學(xué)了解到 ，周汝炫同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)還可以，家庭條件也不錯(cuò)，平時(shí)不太愛講話，而且并不經(jīng)常違紀(jì)。從此以后，班級(jí)中，周汝炫同學(xué)就再也沒有出現(xiàn)抽煙這種不良行為。它是一件事情想取得成功的保證。后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。 班主任在教育教學(xué)過程中，不可避免地要與學(xué)生家長打交道，交流意見看法，共同促進(jìn)學(xué)生的管理，但班主任溝通能力的高低溝通是否具有藝術(shù)性直接影響到與家長溝通的成敗，對(duì)此我們要有足夠的重視。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理， 沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。 四、法官的角色 —— 公平與公正。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。 細(xì)細(xì)尋思，確實(shí) “ 幸福比優(yōu)秀更重要 ” 。 ④ 創(chuàng)作詩意。 高中生班主任工作心得篇 7 為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。經(jīng)過幾個(gè)月的辛勤努力的工作，終于，我付出的汗水得到了回報(bào)，班級(jí)工作取得了一些成效。但我想，新學(xué)期，他們一定想利用這種新形勢(shì)改變自己的形象，想讓新班主任改變對(duì)他們以往的看法。你們對(duì)我來說，是全新的學(xué)生，是充滿朝氣的青年人，是有希望的。遇到這種情況，我們做老師的可千萬別亂 訓(xùn)人，一定要了解情況，而后對(duì)癥下藥，可收到奇效。我緊接著說：我相信你所說的，