【正文】 試想，我當時如果不給他機會，而對他狠批，那又是一種什么樣的結果呢？當然，從心理學的角度來說，對于學生的違紀，要牢記 反復抓，抓反復 的原則，有時的工作并非一功而就，而是要反復出現(xiàn)的，這時，我們做班主任的就決不能火冒三丈，一定要讓自己的工作達到目的。 他看到我對他有網(wǎng)開一面處理之意，高興萬分，連連說做出保證。在具體的實施工作中，肯定會有人違反紀律。在此，我對大家莊嚴宣告，我決不戴有色眼鏡看你們，對大家以往的任何過錯決不追究。諸如此類，為數(shù)不少。于是，我走上了艱難的班級管理之路。 通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。 ③ 調(diào)整心態(tài)。作為一名普通的小學教師，我很榮幸能參加此次活動， __老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。由此可見，老師對學生的關愛可以對學生產(chǎn)生巨大的推動 作用，促進學生積極向上，并樹立強烈的自信心。幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。 之后，他在全班同學面前做了誠懇的道歉，并接受了全體同學的監(jiān)督。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對周汝炫同學先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。這樣，我把對全體學生的信任，化作同學們對學習工作生活信心，讓他們在新學期的第一天，邁出堅實的第一步。開學的第一天，班會課上，我開始了我的工作演說，我說： 我很榮幸，擔任了高三 (2)班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。 首先，信任全班同學。 工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量，工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。如果一個人以尊敬和虔誠對待他的職業(yè)，甚至對他的職業(yè)有一種崇敬，他就已經(jīng) 有了職業(yè)精神。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不 需要我來負責事實上，如果你仔細想想，這對你沒有好處。普通的小事件可以顯示他的忠誠和責任。工作還需要真正的責任 感一個沒有責任感的人經(jīng)常在工作時處理事情。工作需要從細節(jié)開始，努力完善每一個小任務，平凡的工作能創(chuàng)造最 大的價值 !目前，許多人雄心勃勃，充滿野心，甚至自負和自滿，認為他們的工作不適合他們的個性和能力。在微弱的晨光中，他們第一個來，從不遲到。當我第一次進入師范大學時，我以為我的工作是備課和上課。多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示 。要熱情回應學生的問候 。寫心得的過程中自己會考慮到怎么讓這些寶貴的經(jīng)驗排序才能讓自己更好的記憶，這是對自己邏輯能力的一種鍛煉。課上課下要有禮儀性的習慣動作 。注意課后與學生的溝通，說話講藝術 。起初，我接受了我的工作，認為工作就是做好自己的事，不要讓領導批評我。在月亮和星星的光輝中，他們走得很晚，從不抱怨。但事實上，如果不改變這種觀念和態(tài)度，人們可以肯定他在任何工作中都一事無成。他不會仔細檢查自己的工作是否成功，也不會承擔工作失敗的后果。作為一名年輕的老師，你每天下班前都會整理你的書桌嗎 ?它是否愿意撿起掉在地上的 廢紙 。每個人都有一個小家庭。那么他一定會取得更大的成就，為社會做出更大的貢獻。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。高三，是學生學習的最后一年，學生幾乎都是成年人。家和萬事興。實踐證明，良好的開端是成功的一半。我從班級同學了解到 ，周汝炫同學平時表現(xiàn)還可以，家庭條件也不錯，平時不太愛講話，而且并不經(jīng)常違紀。從此以后，班級中，周汝炫同學就再也沒有出現(xiàn)抽煙這種不良行為。它是一件事情想取得成功的保證。后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。 班主任在教育教學過程中，不可避免地要與學生家長打交道，交流意見看法，共同促進學生的管理，但班主任溝通能力的高低溝通是否具有藝術性直接影響到與家長溝通的成敗，對此我們要有足夠的重視。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理， 沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。 四、法官的角色 —— 公平與公正。教師要求學生做到的自己首先必須做到。 細細尋思，確實 “ 幸福比優(yōu)秀更重要 ” 。 ④ 創(chuàng)作詩意。 高中生班主任工作心得篇 7 為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。經(jīng)過幾個月的辛勤努力的工作，終于，我付出的汗水得到了回報，班級工作取得了一些成效。但我想，新學期，他們一定想利用這種新形勢改變自己的形象，想讓新班主任改變對他們以往的看法。你們對我來說，是全新的學生，是充滿朝氣的青年人，是有希望的。遇到這種情況，我們做老師的可千萬別亂 訓人，一定要了解情況，而后對癥下藥，可收到奇效。我緊接著說：我相信你所說的，