【正文】 要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉 。我總是想在嘗了一 點之后，有一些大的事情去做，以反映個人的價值。在我們的工作中，只有改變浮躁和膚淺的問題，注重細(xì)節(jié)，我們才能認(rèn)真而實際地做好所有的工作。目前，仍有許多年輕人剛剛開始工作。我們在寒窗下努力學(xué)習(xí)的知識、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的舞臺上展示出來。因為人人都會有上進(jìn)心的，誰也不是天生就是調(diào)皮生的。在上學(xué)期 9 月份中，我班的周汝炫同學(xué)在宿舍抽煙被保衛(wèi)科老師逮住。當(dāng)然，做好班級還有各種各樣的方法，如班主任的公平、民主、集中、賞罰分明都是做好班級工作必備的素質(zhì)；充分利用班級自治組織等，都能夠有效地管理好一個班級。 通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把 規(guī)矩 當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有 規(guī)矩 ，就不成 方圓 。 二、嚴(yán)父的角色 —— 教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。 五、學(xué)生的表率 —— 其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。李老師是真正的實踐家，他 沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點： ① 享受職業(yè)。通過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方 法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導(dǎo)老師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產(chǎn)生足夠的信心，煸動他們的熱情，為班級其它工作的開展鋪平道路。 其次，對違紀(jì)生給予充分的信任，會比純粹的批評效果更好。事實證明，周汝炫同學(xué)言而有信，是一位講信用的同學(xué)。你一定要記住 ‘ 君子一言，駟馬難追 ’ 的古訓(xùn)。因而，我也希望你們會利用好這個機(jī)會，有能力來塑造一個全新的自我。在工作中，我覺得信任是班級工作中我常用的手段，并且獲得較大成功。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。開場， __老師就提了問題：教育為誰？ “ 我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā) ” 這話同樣適用于對教育目的的思考。 對于教師而言 ，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地 “ 舊病復(fù)發(fā) ” ，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要 “ 小題大做、無限夸張 ” ，永遠(yuǎn)不說 “ 你不行 ” ，而是毫不吝嗇地說： “ 嗨，你真棒 ” 。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。事實證明，周汝炫同學(xué)言而有信，是一位講信用的同學(xué)。 其次，對違紀(jì)生給予充分的信任，會比純粹的批評效果更好。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產(chǎn)生足夠的信心，煸動他們的熱情，為班級其它工作的開展鋪平道路。想想他們周圍那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者，他們都相信他們所做的是神圣事業(yè)的一部分。當(dāng)有錯誤的時候，無論你是否敢于承認(rèn)并立即彌補(bǔ)，或者你是否想否認(rèn)并把責(zé)任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質(zhì)，也預(yù)示著一個人的成功或失敗 ! 因此，如果有問題，請不要推卸你的責(zé)任。任何人都是普通人，大多數(shù)人在大多數(shù)情況下只能做一些具體的事情，瑣碎的事情和單調(diào)的事情。今天，我已經(jīng)工作了三年，并送走了一名畢業(yè)生。隨時隨地調(diào)整好自己的言行。在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生 。 高中生班主任工作心得篇 2 年輕無知的我曾經(jīng)認(rèn)為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。一個人的責(zé)任感不一定需要用重大事件來衡量。奉獻(xiàn)意味著尊重和尊重自己的職業(yè)。下面，我摘取 工作中的小浪花供同事們分享。 之后，我采取了相應(yīng)的措施，如確立學(xué)生奮斗目標(biāo) 為實現(xiàn)理想而奮斗 ，提出班級工作的為 趕超最好，追求更好 ，同時確立了嚴(yán)格的班級管理制度。同 時，要按班級的規(guī)定處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自 主，獨(dú)立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相 反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。教師的愛應(yīng)該是 一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己 “ 神圣 ” 的地位。 高中生班主任工作心得篇 6 經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于 20__年 x 月 x 日至 x 日在 __一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。 不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。我心想，這 下完了，怎樣才能管理好班級呢？班級要想管好，我該從哪個方向入手？如果放任自流，服輸，這不是我的工作作風(fēng)。大家在一起，難免會發(fā)生 ‘ 磨擦 ’ ，但大家如果能相互謙讓，事情就會很好的解決。于是，我找到他說： 你知錯嗎？ ，他連連道歉，問他抽煙的理由，他對我作了一 一說明，鑒予他的態(tài)度，決定給他一個改過的機(jī)會，我說： 老師現(xiàn)在已知道你犯錯的根源，如果你能保