醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)1000字(通用7篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 正因?yàn)槿绱?，我們藥庫才會掛有溫室表，以便隨時(shí)觀測。一個(gè)科室會有許多的患者，打印單子會很長，拿藥的時(shí)候需要更加的認(rèn)真仔細(xì)。從當(dāng)初老師抓一副藥而我稱出一味藥的無奈到單獨(dú)完成一張?zhí)幏降膹娜?，我得到了太多東西。中藥房的工作看似簡單，但日復(fù)一日的重復(fù)勞作都 是需要極大的耐心和堅(jiān)持的。在這里帶教的是鄭楠老師，在病區(qū)每天要把住院病人的藥按處方單認(rèn)真擺好 。我的帶教老師是友好和善的張水清老師，她首先帶我熟悉了藥房的環(huán)境和各類藥品擺放位置，然后鄭重地教導(dǎo)我 “ 四查十對 ” 和調(diào)配注意事項(xiàng)。 在 __醫(yī)院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，很多病人樂觀的心情以及積極想 要活下去的那股意志力令我動容，醫(yī)院志工們對于病人的親切服務(wù)也讓我印象深刻。但他們面對著病魔，并沒有我想象中那么脆弱，他們的樂觀開朗一度 令我懷疑，我是在腫瘤科么，我面對的是癌癥患者 ?如果讓我在大街上遇見他們，我絕對不會把他們與癌癥這兩個(gè)字聯(lián)系起來，他們的樂觀值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們自省，現(xiàn)在我們有健康的身體，我們是幸福的，還有什么能令我們難過呢 ?別說沒錢沒工作沒能力，這些都是通過努力能夠得到的，我們需要做的就是擁有快樂的心情，去為自己夢想的東西去奮斗 ! 在腫瘤科時(shí)間雖短，卻了解了另一個(gè)特殊的群體，這個(gè)群體為我們詮釋了一個(gè)別樣的人生。 在腫瘤一已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩兩個(gè)月，又到了轉(zhuǎn)科的時(shí)間，心中總有些感慨，到了實(shí)習(xí)后期就是這樣，轉(zhuǎn)科比較頻繁，雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒有了不適應(yīng)，但仍覺得還是不想輕易的改變環(huán)境。 在 ____醫(yī)院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，很多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，醫(yī) 院志工們對于病人的親切服務(wù)也讓我印象深刻。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 我既嚴(yán)格督促他們，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。但我想語文教學(xué)的根本離不開字詞句篇，聽說讀寫的訓(xùn)練。我們往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷我們的心，學(xué)生也是一樣，特別喜歡尊重他們的老師?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 我始終貫徹黨的教育方針，教書育人。嚴(yán)格執(zhí) 行 “ 三查七對 ” 原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對床號、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。見習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。 醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié) 1000 字篇 1 今年八月份我千里迢迢的從老家來到了浙醫(yī)一院進(jìn)行一個(gè)月的護(hù)理見習(xí)。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢 ?是不是就是書本上的一樣呢 ?等等 ?? 在這一個(gè)月的臨床見習(xí)中，不僅培養(yǎng)了動手能力，而且更加加深了對這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識，在我 以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。這些都使我對將來從事的工作有了一定的認(rèn)識。這些都是我精神上的寶藏，它將伴我更好地在人生之路上走下去 ! 醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié) 1000 字篇 2 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。我會用我的真心、耐心、愛心呵護(hù)著每一個(gè)孩子們。捧著新教材，不知教什么 。 ” 所以我們可以以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。一開始雖然有點(diǎn)錯(cuò)愕要接觸到精神科病患，但是現(xiàn)在我卻很高興我可以比其他選一般科實(shí)習(xí)的同學(xué)還要有更不同的收獲。也很高興與其他實(shí)習(xí)生，在緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無
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