【正文】 于此同時，要認識到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題，融合在大集體中，幫助他們樹立 “ 長大成人 ” 的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。由此可見，老師對學(xué)生的關(guān)愛可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動作用，促進學(xué)生積極向上，并樹立強烈的自信心。幾個星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。 之后，他在全班同學(xué)面前做了誠懇的道歉，并接受了全體同學(xué)的監(jiān)督。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對周汝炫同學(xué)先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。這樣，我把對全體學(xué)生的信任，化作同學(xué)們對學(xué)習(xí)工作生活信心，讓他們在新學(xué)期的第一天，邁出堅實的第一步 。開學(xué)的第一天，班會課上，我開始了我的工作演說，我說： 我很榮幸，擔(dān)任了高三 (2)班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。 首先，信任全班同學(xué)。 工作的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著生命的質(zhì)量。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負責(zé)。 一個人的責(zé)任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現(xiàn)出他的忠誠與負責(zé)。小事方顯魅力，細節(jié)決定成敗。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度?？墒鞘裁礃拥墓ぷ鞑胖档萌プ?，怎樣的工作才是有價值的工作呢 ? 身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。 我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實踐中把班主任工作做好。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。 口頭贊賞。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。每個學(xué)生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。 二、班主任 —— 榜樣力量 車爾尼雪夫斯基說： 教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。人無完人，老師也會犯錯，何況是學(xué)生。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。這不 僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。這時一味的指責(zé)和告誡不僅不會產(chǎn)生良好的效果，還會造成逆反和敵意。它從一個方面體現(xiàn)著一個班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。 杜威指出： “ 學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。 謝謝大家 高中生班主任的心得體會篇 3 所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和 ,特指精神財富 ,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。工作是生活的意義 ! 高中生班主任的心得體會篇 2 對 學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。想想他們周圍那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者，他們都相信他們所做的是神圣 事業(yè)的一部分。只有當有一個集體時，才會有個人。當有錯誤的時候，無論你是否敢于承認并立即彌補，或者你是否想否認并把責(zé)任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質(zhì)，也預(yù)示著一 個人的成功或失敗 ! 因此，如果有問題，請不要推卸你的責(zé)任。他容易推卸責(zé)任，而且懶惰 。任何人都是普通人，大多數(shù)人在大多數(shù)情況下只能做一些具體的事情，瑣碎的事情和單調(diào)的事情。他們致力于自己的工作，力求完美。今天，我已經(jīng)工作了三年，并送走了一名畢業(yè)生。 高中生班主任的心得體會篇 1 年輕無知的我曾經(jīng)認為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。但是什么樣的工作值得做，什么樣的工作值得做呢 ? 我周圍的一些同事，他們的言行教育 我，提醒我。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。小事顯示魅力，細節(jié)決定成敗。一個人的責(zé)任感不一定需要用重大事件來衡量。他們覺得他們做事情是為了領(lǐng)導(dǎo)，為了單位，為了賺錢。奉獻意味著尊重和尊重自己的職業(yè)。除了工作，沒有任何活動有如此高的機會去充實自己和表達自己，有如此強烈的個人使命感和對生活的自豪感。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。因而中學(xué)的班級文化建設(shè)，必然要 擺在中學(xué)校園文化建設(shè)的重要位置上，成為中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。 杜威指出： “ 學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。 ” 這并不是班主任給同學(xué)制定的，而是先在全班征集再被同學(xué)們民主選定的，雖不是豪言壯語，也不十分押韻，但很能代表大家的期望和心情，當然也與老師我心有戚戚焉！班級的墻面上，除了定期更換的 精美板報以及張貼的不斷增加的獎狀外，還有同學(xué)們精心選擇設(shè)計的勵志標語。 高中生班主任的心得體會篇 4 為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次 班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) ，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。 凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心、力求上進 。 愛是尊重與信任 愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任。不能歧視任何一個學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。 所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更 好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個 孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學(xué)生。善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。 詹姆斯說的： 人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識 。 獎狀激引。當學(xué)生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。應(yīng)有思考的意識，當學(xué)生的知己 。 曾經(jīng)，我抱怨過教案的繁雜 ,抱怨過班主任事務(wù)的瑣碎。他們和藹，對學(xué)生的生活，關(guān)懷備至。也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就