【正文】 如確實(shí)難以抵抗，遭遇不測(cè)，要求助于法律，使犯罪者得到應(yīng)有的制裁。 專家警示 我們的社會(huì)不是一片凈土，也不是世外桃源，壞人還是有的，他們往往把貪婪的目光對(duì)準(zhǔn)涉世未深的學(xué)生，因此謹(jǐn)慎的防范意識(shí)和勇敢的抗?fàn)幘袷呛苤匾?。在同一教學(xué)環(huán)境中，男女生共同上課不容易感到疲倦，早戀的現(xiàn)象并不能通過(guò)簡(jiǎn)單的 “隔絕 ”解決，一些學(xué)生反倒可能因此產(chǎn) 生逆反心理，將 “行動(dòng) ”轉(zhuǎn)入地下。分班只是在教學(xué) 形式上將男女生分開，并不是禁止一切男女生的交往。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往，難免會(huì) “只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林 ”，在判斷上可能還會(huì)失之偏頗。從初一、初二到高中，部分學(xué)生開始有了自己人生旅途上的第一次初戀。男孩與女孩在小學(xué)低年級(jí)處于兩小無(wú)猜、青梅竹馬的階段。 (7)作為夫妻，甲總是譏笑乙優(yōu)柔寡斷。問(wèn)：甲和乙誰(shuí)更像女性 ? ——答案：甲更像女性。問(wèn)：甲和乙誰(shuí)更像女性 ? ——答案：乙更像女性。女性聽(tīng)力較男性強(qiáng)，視力卻不如男性。尖叫和驚惶失措只會(huì)令騷擾者感到興奮。這個(gè)決定將自 2020 年 12 月1 日起施行。 3．歸納總結(jié)，與異性同學(xué)交往恰當(dāng)方式： 第一、落落大方，掌握分寸。 1．他們之間的交往有沒(méi)有不妥之處？為什么？ 提示：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長(zhǎng)。 教師小結(jié)：進(jìn)入青春期的少男少女，隨著生理發(fā)育的日益成熟、性意識(shí)的萌發(fā)，對(duì)異性逐漸產(chǎn)生好感、愛(ài)慕，并渴望與之接近、交往。通過(guò)這一問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生一方面正確看待男女同學(xué)之間的交往，不曲解甚至傷害交往的男女同學(xué)；另一方面能正確應(yīng)對(duì)別人對(duì)自己在男女交往上的 議論。 (2)向父母說(shuō)明男女同學(xué)正常交往的必要性和積極作用，說(shuō)明是男女同學(xué)集體活動(dòng)，闡明自己的正確的異性交往觀，列舉和自己一起去 的女生，請(qǐng)父母去接自己回家，或者邀請(qǐng)父母一同去登山，向父母表明自己的成熟與矜持，以消除父母的顧慮。 “我說(shuō)不準(zhǔn)去就不準(zhǔn)去。 （ 4）如果讓你給小玲提幾條建議，幫她走出迷惑，你會(huì)告訴她什么？ 提示：多看看班內(nèi)的男生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她們每個(gè)人都很優(yōu)秀；讓理智停留在愛(ài)的河邊；不要過(guò)早放飛心中的白鴿；自我反思，慎重選擇，承擔(dān)責(zé) 任，把握青春 …… 設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)時(shí)代，男女交往是非常敏感的話題。 ⑤ 找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，委婉表明自己的態(tài)度，拒絕這位男生。 提示：首先，可以與小川進(jìn)行交談，了解小川存在問(wèn)題的原因，并進(jìn)行一定心理疏 導(dǎo)；其次， 可以鼓勵(lì)小川適當(dāng)與女生進(jìn)行交往；再次，也可通過(guò)做女生的思想工作幫助小川來(lái)改變他存在的問(wèn)題。 教師小結(jié)：異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。 在兩次野餐中男女生的表現(xiàn)為什么會(huì)如此的不同 ?對(duì)此，你有何看法？ 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生了解心理學(xué)中的異性效應(yīng)，增強(qiáng)異性間的合作意識(shí)，促進(jìn)異性 交往。我認(rèn)為學(xué)生提出這種愿望時(shí)，不要去簡(jiǎn)單地否定；應(yīng)該加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白外貌并不是決定一個(gè)人的主要方面，這方面可舉一些特例來(lái)說(shuō)明：如姚明、潘長(zhǎng)江等。從而為理解異性交往的積極意義打下基礎(chǔ)。男生和女生各自站在自己性別的立場(chǎng)上，輪流自由發(fā)言，講述自己的性別優(yōu)勢(shì)，老師做適當(dāng)?shù)挠涗?。但教學(xué)中應(yīng)注意，男 女在智力特點(diǎn)、體力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)是一般的表現(xiàn)，在個(gè)體上有著差別，如智力上一般男性邏輯思維能力強(qiáng)，善于綜合，女性形象思維能力強(qiáng)，善于分析。如編制一些測(cè)試題，了解男女生交往的基本情況： ① 除了同桌之外，我從來(lái)沒(méi)有與異性同學(xué)說(shuō)過(guò)話 是否 ② 我討厭和異性同學(xué)在一起 是否 ③ 我對(duì)異性充滿著好奇，比較注意異性，也很希望與異性交流 是否 ④ 我與異性說(shuō)話很自然，也很開心 是否 ⑤ 我喜歡單獨(dú)與異性說(shuō)話 是否 ⑥ 我很喜歡某個(gè)異性同學(xué)，但無(wú)法說(shuō)出口 是否 ⑦ 我很討厭異性同學(xué)，異性同學(xué)很煩人的 是否 3．準(zhǔn)備好一些背景音樂(lè)，如《童年》、《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》等，也可以找一些精美雅致的圖畫，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中探討異性交往的問(wèn)題。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。 3．在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析辨別，對(duì)國(guó)際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生走向社會(huì)、了解世界。 蘇人版 七年級(jí)第８課相逢在花季 教案 第八課 相逢在花季 一、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力 ] 1．正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 走出困惑是難點(diǎn)之一；交往有度是難點(diǎn)之二； 交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。 2．男女同學(xué)之間交往的恰當(dāng)方式是怎樣的 ? 第一、落落大方，掌握分寸。 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)差異 展示風(fēng)采 導(dǎo)入新課 活 動(dòng)內(nèi)容：猜猜看活動(dòng) 1．猜一猜，這人是男生還是女生 ? 喜歡折千紙鶴等； 在下課時(shí)，總能看到手舞足蹈的身影； 在教師批評(píng)后很容易拋置于腦后； 看到蟑螂，立刻就尖叫起來(lái)； 總是喜歡與朋友在一起聊關(guān)于自己的事情； 討厭逛街； 出去旅游時(shí)，總是要帶上大包小包； 放學(xué)后總是喜歡在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢足球； 2．為什么我們的答案會(huì)那么一致 ?我們是根據(jù)什么來(lái)判斷此人的性別的 ? 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)男女在性別上的特質(zhì)。但有些女性邏輯思維能力強(qiáng)，如從事科研工作的女性；有些男性形象思維能力強(qiáng)，如從事美術(shù)工作的男性。 活動(dòng)內(nèi)容 2：最讓我們欣賞的女生（男生） 我最欣賞的女生是 。 教師小結(jié)：應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，樹立健康向上的青春形象。 三、正確認(rèn)識(shí)和對(duì) 待男女差異和特點(diǎn)有何意義 ?（板書） 活動(dòng)內(nèi)容：討論 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)務(wù)_認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義 ? 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是對(duì)本課的歸納小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)