【正文】 習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達 。學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。 認識 171 個字。 要妥善安排教學 時間，處理好課內(nèi)與課外的關系。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能夠按筆順正確默寫生字節(jié) 169/173 個。 9. 加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。 4. 遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。 a 創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。 (三 )學習習慣培養(yǎng) 、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 ，體會課文中含義深刻的句子。而有部分學生語文基礎不夠扎實，尤其是學困生陣容不容忽視，這些學生有的是接受能力不強，有的則因不端正引起的。 幫助學生養(yǎng)成良好的文風。 (2)略讀課文的教學 略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。 (四 )強化導學功能，倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共32 篇。 引導學生開展課外閱讀，平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書，激發(fā)學生的閱讀興趣，開拓學生視野，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。 第八組： 走進 _，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 第五組 1. 通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究和合作意識。 第二組： 一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情 。 (十 )能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意?！?讀讀記記 ” 是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。 本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。學生是語文學習的主人，語文教學 應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。 (11)學寫簡單的、學寫內(nèi)容梗概。 (6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。 (5)改進 “ 綜合性學習 ” ，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。其中，“ 遨 游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。其中男生 __人，女生 __人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的 。 本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。 (6)拓展學習資源，加強 課內(nèi)外的聯(lián)系。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。 第三單元： 讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性 。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。 教師是學習活動的引導者和組織者。 正確處理與創(chuàng)新能力的關系。 每個單元 包括導語、課例、口語交際廢白骱突毓朔拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。另外，教材后附有兩個生字表。 (五 )能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改 自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 二是通過對比閱讀，使學生領悟到， 思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的 。 ，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。 教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文 。 【教學進度安排】 周次教 學 內(nèi) 容課時 學生常規(guī)訓練 “ 長生果 ” 口語交際一 回顧拓展一 單元評測 .桂花雨 口語交際二 回顧拓展二 單元評測 口語交際三 回顧拓展三 單元評測