幼兒園小班教育的心得體會(精選10篇)-免費閱讀
【正文】 在制作風箏時，他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想，制作出不同風格的燕子風箏、悟空風箏、金魚風箏 、奧特曼風箏等。而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚，土豆與火柴棒結合變成了刺猬 。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?,大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致 ,同時與進餐方式、喂養(yǎng)不當 (如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等 )。 小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時表揚了幼兒。 幼兒園小班教育的心得體會篇 5 小班孩子年齡小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程，它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育 。對這類幼兒我采用 “ 逐漸加量 ” 的方法。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。 ” 這樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。 不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、 吃得 “ 好 ” ，卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。幼兒園小班教育的心得體會篇 1 我進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。 我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。 三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。 (2)“ 打預防針 ” 的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點 了。 例如，我設計剪貼畫 “ 美麗的花園 ” 讓幼兒通過動手動腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境 。 教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去 “ 創(chuàng)新 ” ，勢必會 把孩子引導上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導下出現(xiàn)同樣的 “ 創(chuàng)新 ” 思維，其實這根本不是 “ 創(chuàng)新 ” ，而是另外一種因襲。為此，在日常生活中我采取了從 “ 留一半給孩子 ” 的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理
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