20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)大約是幾倍和幾倍多一些的問題教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生討論，教師巡視，參與學(xué)生討論。 供學(xué)有余力的同學(xué)選做，教師給予解題思路的指導(dǎo)。 全班交流時(shí)，如果學(xué)生說出：鯨魚的平均壽命是大象的 1 倍多，給予鼓勵。 生：不是。 這兩個(gè)問題學(xué)生 自主計(jì)算并回答。 9＝ 7?? 2 爺爺?shù)哪挲g不是聰聰年齡的整倍數(shù)時(shí)，應(yīng)怎樣說呢？ 學(xué)生可能會說： ●爺爺?shù)臍q數(shù)比聰聰?shù)?7 倍多 2歲。提出的倍數(shù)問題，教師板書出來，放在下一個(gè)環(huán)節(jié)解決。 師：他們在談?wù)撌裁茨?？你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：老師今年 32 歲、丫丫今年 8歲、聰聰今年 9 歲、爺爺今年 65 歲。 體會數(shù)學(xué)與生活語言的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)境 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、提問題 讓學(xué)生觀察情境圖，說一說師生在做什么，有哪些數(shù)學(xué)信息。 鼓勵學(xué)生提出有關(guān)倍數(shù)的問題，教師先記錄下來。 師：剛才，同學(xué)們提出這么多問題，很好！這幾個(gè)都是關(guān)于誰是誰的幾倍的問題，大家讀一讀。 ●今年?duì)敔數(shù)臍q數(shù)大約是聰聰?shù)?7 倍。 如果學(xué)生提出前面的第（ 8）個(gè)問題，即：爺爺?shù)哪挲g是老師的幾倍，學(xué)生不會用除法計(jì)算，提示學(xué)生能不能用其它方法進(jìn)行判斷。 師：到底誰說的對呢？請同學(xué)們實(shí)際算一算。 練一練第 2題。 選做題，鍛煉學(xué)生的推理和語言表達(dá)能力。 師：哪位同學(xué)來匯報(bào)一下你們組討論
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