北師大版七上昌盛的文化ppt課件-免費閱讀
【正文】 一 號 坑 兵馬俑 的藝術(shù)群像，形象地展現(xiàn)了兩千多年前秦軍兼并 六國的磅礴氣勢。 10歲開始讀古書。我國古代偉大的史學(xué)家，西漢人，生活在漢武帝時期。 佛教傳入、道教興起之后，很快就受到我國封建統(tǒng)治者的大力提倡和扶植。唐代大畫家閻立本、吳道子皆以擅長佛畫而知名于世。而對 “ 來世天國 ” 的虛幻期待，也在貧苦民眾中產(chǎn)生了極大的吸引力。秦所兼并的六國都在秦國的東方，兵馬俑面向東方，象征著秦王嬴政兼并六國統(tǒng)一天下的豐功偉績，同時也象征著秦始皇為鞏固統(tǒng)一和保證秦朝的統(tǒng)治永存，隨時準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓六國殘余勢力的反叛。 看一看司馬遷是怎樣記述歷史的，結(jié)合他的經(jīng)歷，談一談從中受到那些啟示？ 1. 樹立遠大理想，堅韌頑 強，忍辱負重的精神。 導(dǎo)入新課 課堂活動 課程內(nèi)容 活動設(shè)計 佛教東來與道教興起 《 講述 》 —— 我們身邊的宗教 司馬遷與 《 史記 》 《 百家講壇 》 — 我讀《 史記 》 威武雄壯的地下軍陣 《 Discovery 》 ——“世界第八奇跡 ” ?小組選出一人擔(dān)任主持人，另選出幾名代表分 別以他們的方式簡述 《 我們身邊的宗教 》 ，如 短劇表演、課件展示、我當(dāng)小導(dǎo)游等。 、道教圣地的資料。但畢竟認知有限，在學(xué)習(xí)文化部分時，可從他們的身邊入手，從他們已有的生活經(jīng)驗入手，再根據(jù)學(xué)生們喜歡展示自我的特點，可將全班分為三個小組，每組選擇一目內(nèi)容，根據(jù)要求收集、處理相關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流，并完成相關(guān)的文字整理工作。 ? 通過小組討論 “ 司馬遷為什么能寫出 《 史記 》 這樣一部史學(xué)巨著 ” ，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作、共同探討問題、交流學(xué)習(xí)心得的品質(zhì)；通過學(xué)習(xí)司馬遷寫作《 史記 》 的史實，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和頑強的毅力。 一、教學(xué)目標(biāo) ? 了解佛教傳入和道教興起的主要史實，說出佛教、道教在中國廣泛傳播的原因和它們對中國古代文化所產(chǎn)生的深遠影響。 ? 知道我國第一部紀(jì)傳體通史 ——《 史記 》 及其作者司馬遷；閱讀課文中的史料 “ 究天人之際，通古今之變，成一家之言 ” ，說明司馬遷寫 《 史記 》 的目的，學(xué)習(xí)處理歷史信息的能力。 ? 通過秦始皇陵威武雄壯的地下軍陣，感受兵馬俑所展現(xiàn)的開拓進取的精神風(fēng)貌；認識到這是中華祖先對世界文明的貢獻，是中華民族的驕傲，以激勵學(xué)生的民族自豪感。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要及時給以指導(dǎo)、建議和監(jiān)督。 一組 查找相關(guān)資料、圖片等，撰寫導(dǎo)游詞或解說詞，模仿中央電視臺 《 講述 》欄目制作 《 我們身邊的宗教 》 節(jié)目，查找資料包括： 二組 １ .司馬遷生平。學(xué)生導(dǎo) 游介紹的過程中，教師可以充當(dāng)游客，引導(dǎo)學(xué) 生了解佛教、道教的基本常識即可。 2. 嚴謹修史態(tài)度和實事求是 的態(tài)度。 佛教的誕生 公元前 6世紀(jì)，印度釋迦部落王子喬達摩 東漢末年，佛教在民間流傳開來。 佛教在中國的發(fā)展 中國第一座佛教寺院 —— 白馬寺 慈顏常笑笑世上可笑之人 大肚能容容天下難容之事 佛教四大名山 —— 峨眉山 萬年寺普賢金銅像 峨眉金頂 佛教四大名山 —— 普陀山 普陀山 觀
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