3教育調(diào)查材料的收集-免費(fèi)閱讀
【正文】 ％的畢業(yè)生希望從事技術(shù)型工作，也從側(cè)面反映出畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)比較回避風(fēng)險(xiǎn)。歸類(lèi)是把相同屬性的事物放到一起。例如《青少年親子溝通的狀況》（《教育研究》 2024 年第 6 期）統(tǒng)計(jì)表： （二）資料的分析 對(duì)資料的分析方法主要有定性分析、定量分析。所謂系統(tǒng)，是指資料有條有理，構(gòu)成系統(tǒng)。對(duì)已摘錄的文獻(xiàn)資料要進(jìn)行整理分析，找出與主題之間的聯(lián)系，歸納出一定的概念體系，形成初步的理論框架。特別是發(fā)展性研究，觀點(diǎn)的形成受主觀因素的影響較小，資料的客觀性較強(qiáng)，有較高的信度。這里的文獻(xiàn)泛指私人的文稿、公務(wù)的文書(shū)、公開(kāi)的書(shū)報(bào)雜志等等。 （ 5） “ 必須有清查綱目 ” 、也就是說(shuō)開(kāi)調(diào)查會(huì)前，必須有調(diào)查方案，準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，調(diào)查者要 — 一列出調(diào)查會(huì)要詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題，并依序進(jìn)行，才能有效調(diào)控會(huì)議，完成調(diào)查項(xiàng)目。每個(gè)人都有自己的工作，開(kāi)調(diào)查會(huì)的人數(shù)要預(yù)先估計(jì)，能召集到三五人就夠了，最多也就七八個(gè)人。 ” 我們已不再是把毛主席語(yǔ)錄奉若神明的時(shí)代，但作為調(diào)查研究的權(quán)威和專(zhuān)家，毛澤東這段話闡明了開(kāi)調(diào)查會(huì)的基本方法： （ l） “ 到會(huì)的人應(yīng)是真正有經(jīng)驗(yàn)的 ” 。我在湘南正縣調(diào)查和井岡山兩縣調(diào)查，找的是各縣中級(jí)負(fù)責(zé)干部鄉(xiāng)尋躲調(diào)查找的是一部分中級(jí)干部，一部分下級(jí)干部，一個(gè)窮秀才，一個(gè)破了產(chǎn)的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一個(gè)在知縣衙門(mén)管錢(qián)糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。需要補(bǔ)充，告別時(shí)可向被訪者做出說(shuō)明，以期下次訪談的真誠(chéng)配合。萬(wàn)事開(kāi)頭難，訪談?wù)邞?yīng)從被訪者關(guān)心和愛(ài)聽(tīng)的話題入手，進(jìn)人正題后要耐心聽(tīng)取約該者的談話，即使離題也不要貿(mào)然打斷，而應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Щ卣}。訪談方案的內(nèi)容包揭訪談目的、訪談對(duì)象、訪談順序、訪談中要提出的問(wèn)題等。如果從搜集資料的目 的來(lái)說(shuō)，又可以分為專(zhuān)門(mén)性訪談和輔助性訪談。 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 調(diào)查問(wèn)卷題目。問(wèn)卷法也有自己的不足： a.缺少與調(diào)查對(duì)象的親密接觸和指導(dǎo)，答卷內(nèi)容有限，還可能填寫(xiě)不全，不利于收集詳細(xì)資料， 、意愿、水平等的影響比較大，問(wèn)卷的回收率可能會(huì)低，進(jìn)而影響統(tǒng)計(jì)分析。 第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 教育調(diào)查材料的收集 所謂問(wèn)卷調(diào)查，就是把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)答卷，發(fā)放給調(diào)查對(duì)象作答，然后收集回問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出結(jié)論的調(diào)查方法。一份問(wèn)卷應(yīng)包括問(wèn)卷題目、問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和說(shuō)明、調(diào)查問(wèn)卷題目、結(jié)束語(yǔ)或調(diào)查情況記錄幾個(gè)基本部分。這部分可以分為兩個(gè)方面，一是關(guān)于調(diào)查對(duì)象的年齡、年級(jí)、性別、地域等情況。訪談法比起問(wèn)卷法來(lái)簡(jiǎn)便易行、靈活性大，訪談?wù)吣苡行д{(diào)換情境，一能獲得更大的倩息。 （ 2）約見(jiàn)訪談對(duì)象。訪談要檢點(diǎn) 自己的言辭。 會(huì)議調(diào)查
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