【正文】 10題由分析可知固體的組成可能是：碳酸 鈣、碳酸鈉；氧化鈣、碳酸鈉；碳酸鈣、氧化鈣和碳酸鈉三種情況之一。解題時要抓住濃硫酸溶于水放熱， Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而降低，這兩個典型特征。 【答案】 ⑶ 實驗探究： ②CO 32⑷ 小結(jié)與思考： ①Na 2CO3 ③AD 或 AE ④2H 2O2 ==MnO2 2H2O+O2↑ 量筒 b 習(xí)題七： 請仔細(xì)觀察下面溶液的變化并回答問題。 ① 將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。 【拓展提高】若步驟 1 中未出現(xiàn)白色沉淀，則此時 NaHCO3溶液與 Ca(OH)2 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。對于溶液中溶質(zhì)的判定，一是看溶液的顏色，二是看反應(yīng)物是否有剩余，三是看生成物。 結(jié)合小華的實驗可推知 ： 鐵、鋅、銅三種金屬的 活動性由弱到強(qiáng)的順序是 。據(jù)上述資料可推知， 堿式碳酸銅 由 種元素組成。 如果先熄滅 B、 C 兩處酒精① NaOH溶液 木炭粉 ② f g b a c d e 濕潤的 紫色石 蕊試紙 MnO2 燈， 則 D中觀察到的現(xiàn)象有： ； 。難度較大。 （ 5） 得出結(jié)論： 若觀察到 ，則假設(shè) 2 成立；若觀察到 ，則假設(shè) 2不成立。小元同學(xué) 準(zhǔn)確稱 取 純凈 ． ． 的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣 580mL（ 標(biāo)準(zhǔn)狀況）。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 備課人： xx 華師大 版 科學(xué) 學(xué)科第 九 下 冊第 三 單元教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容 本章復(fù)習(xí) 總課時： 13 第 1013 課時 教學(xué)目標(biāo) 中考化學(xué)試題分類解析 —— 科學(xué)探究 教學(xué)重點 無機(jī)物物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，根據(jù)化學(xué)方程式、化學(xué)式的 計算。依據(jù)同樣的道理，在氧氣含量很豐富的湖泊和海洋表層，反硝化作用便很難發(fā)生。 （二）氨化作用 當(dāng)無機(jī)氮經(jīng)由蛋白質(zhì)和核酸合成過程而形成有機(jī)化合物以后，這些含氮的有機(jī)化合物通過生物的新陳代謝又會使氮以代謝產(chǎn)物（尿素和尿酸）的形式重返氮的循環(huán)圈。 （一）固氮作用 由于大氣成分的 79％是氮氣，所以氮最重要的儲存庫就是大氣圈，但是大多數(shù)生物又不能直接利用氮氣，所以以無機(jī)氮形式（氨、亞硝酸鹽和硝酸鹽）和有機(jī)氮形式（尿素、蛋白 質(zhì)和核酸等）存在的氮庫對生物最為重要。當(dāng)巖石上升到地面，巖石風(fēng)化分解，在生物作用下形成土壤。因此，大氣中的氮被固定后，才能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，參與循環(huán)。銅肥可增強(qiáng)作物幼苗的蒸騰作用和葉的持水力，對抗旱有良好的作用，并有改良有機(jī)質(zhì)土壤的功效。 和責(zé)任感。氧也 是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質(zhì)量近一半。 原因：玻璃片阻止熱量向外擴(kuò)散。大氣中碳的氣態(tài)化合物主要有一氧化碳和二氧化碳。 答案： 解：設(shè) Na2CO3 xg，生成 NaOH yg， 生成 BaCO3沉淀 zg Na2CO3＋ Ba(OH)2＝ BaCO3↓＋ 2NaOH 106 171 197 80 xg 100g % zg yg 106 171171xg g? . 197 171171zg g? . 80 171171yg g? . x z y? ? ?10 6 19 7 8. . （ ）1 10 650 6 20 9%2 3Na CO gg% .. .? ? （ 2）溶液質(zhì)量： ＋ 200g＋ 100g－ ＝ 溶質(zhì) NaOH 質(zhì)量： 8 50 6 10 6 8 40 48g g g g g g? ? ? ? ?( . . ) （ 3）設(shè)加入 ag水才能配制成 10％的 NaOH 溶液 48330 9 10%gg ag. ? ? a g?1491. 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 備課人： xx 華師大 版 科學(xué) 學(xué)科第 九 下 冊第 三 單元教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容 根據(jù)化學(xué)方程式計算（二） 總課時：13 第 6 課時 教學(xué)目標(biāo) 掌握由一種反應(yīng)物 (或生成物 )的質(zhì)量求生成物 (或反應(yīng) 物 )的質(zhì)量的計算技能。 （ 2）碳酸氫銨中的氮元素 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多大？ （ 3） 50kg的碳酸氫銨中，含氮元素多少 kg？ 答案： （ 1） N： H： C： O＝ 14 1： 1 5： 12 1： 16 3 ＝ 14： 5： 12： 48 （ ）2 100% 1479 100% 17 7%4 3N NNH H C O% .? ? ? ? ? （ 3） 50kg ％＝ 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思 備課人： xx 華師大 版 科學(xué) 學(xué)科第 九 下 冊第 三 單元教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容 根據(jù)化學(xué)方程式計算（一） 總課時： 13 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 在質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)上，定量的研究物質(zhì)之間的關(guān)系。 ，尋找各類物質(zhì)的制取。 執(zhí)教時間： 2020 年 2月 13 日 教學(xué)過程 師生雙邊活動 教案探索 合作交流，探究新知。 主要反應(yīng)的化學(xué)方程式： S + O2 = SO2 SO2+ H2O = H2SO3 2H2S03 + 02 = 2H2SO4 酸雨的危害？ （ 1）酸雨直接危害人類健康。 立即向瓶內(nèi)倒入少量水，振蕩，加入幾滴石蕊試液，看到石蕊試液變__色，說明溶液為 ___。 教學(xué)重點 非金屬單質(zhì)及化合物的轉(zhuǎn)化規(guī)律。 4. 實驗現(xiàn)象： 黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色，試管口有水珠生 成。如： 3 2 2 3 4Fe O Fe O? 點燃 2 22Cu O CuO? ? 4 5 22 2 5P O P O? 點燃 通過圖片讓學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)世界引入主題 此實驗為金屬氧化和氧化物的還原提供實驗數(shù)據(jù) 此實驗設(shè)計進(jìn)一步讓學(xué)生了解除了氧氣，其他物質(zhì)也可以使金屬氧化。 教學(xué)重點 1. 從得氧、失氧角度來理解金屬的氧化和金屬氧化物的還原。 教學(xué)難點 1. 通過 H2 還原氧化銅實驗來認(rèn)識其他還原劑 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體演示儀。 以上例子中， Fe、 Cu、 P 分別得到氧，被氧化。 使學(xué)生對金屬氧化有正確的認(rèn)識，從而建立辯證唯物主義思想。 教學(xué)難點 學(xué)會利用轉(zhuǎn)化規(guī)律，尋求制取物質(zhì)的方法。 S + O2 = SO2 SO2+ H2O = H2SO3 二、酸雨 當(dāng)雨 水被二氧化碳飽和時，略呈酸性， pH 值為 。 （ 2）使水體、土壤酸化，影響農(nóng)業(yè)和漁業(yè)。 （一）單質(zhì)、氧化物、酸（堿）之間的轉(zhuǎn)化 1. 非金屬＋ O2→非金屬氧化物 例： C＋ O2＝ CO2 2. 非金屬氧化物＋ H2O→酸 例： CO2＋ H2O＝ H2CO3 注： SiO2＋ H2O≠ H2SiO3 3. 金屬＋ O2→金屬氧化物 例： 點燃4 22 2Na O Na O? 4. 金屬氧化物＋ H2O→堿。 教學(xué)重點 化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 2. 在學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)知識和化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行化學(xué)方程式的簡單計算。 發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維的全面性、嚴(yán)密性、發(fā)散性和求異性。自然界的碳循環(huán)主要通過二氧化碳來完成。 －－說明：溫室的保溫原理就是如此。在江河湖泊中，氧元素占水體總質(zhì)量的 90％。 教學(xué)重點 化肥對農(nóng)作物的作用。 微量元素肥料一般是把所需的微量元素的化合物跟玻璃熔化在一起，研成粉末，撒在地里，不易被雨水沖失 、肥效可持續(xù)幾年。 氮以氣態(tài)的形式通過生物、尤其是微生物（某些細(xì)菌）的作用而循環(huán)。土壤細(xì)菌的反硝化作用，使氮從巖石、土壤中釋放出來回到大氣中。大氣中的氮只有被固定為無機(jī)氮化合物（主要是硝酸鹽和氨）以后，才能被生物所利用。土壤和水中的很多異養(yǎng)細(xì)菌、放線菌和真菌都能利用這種富含氮的有機(jī)化合物。但是在水生生態(tài)系統(tǒng)缺氧的時期，分子氮就可以通過反硝化過程而產(chǎn)生。 教學(xué)難點 根據(jù)化學(xué)方程式、化學(xué)式計算及轉(zhuǎn)化規(guī)律的應(yīng)用。 （ 1 ） 請 寫 出 兩 個 實 驗 室 用 固 體 反應(yīng)物 制 取 氧 氣 的 化 學(xué) 方 程式： 、 。 【解題思路】（ 1）常見固體制氧氣的有：氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱制氧氣、高錳酸鉀加熱制氧氣。 習(xí)題三 ： 根據(jù)下列裝置 圖 回答問題 。 【解題思路】（ 2） A裝置不能用于加熱，所以用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，氧氣可以用排水法收集也可以用向上排空氣法收集；利用 A 裝置可以制取固液不加熱生成的氣體，有二氧化碳、氫氣等 （ 3）產(chǎn)生的氧氣與木炭反應(yīng)生成二氧化碳，然后進(jìn)行二氧化碳的性質(zhì)實驗，與石蕊反應(yīng)和與 氫氧化鈉反應(yīng)。 ［實驗探究］ 將 該枚