3教學(xué)工作計(jì)劃書-免費(fèi)閱讀
【正文】 生長素的生理作用及其在實(shí)踐上的意義。 呼吸作用的過程（有氧呼吸和無氧呼吸的過程）。營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（小腸在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適于吸收的特點(diǎn)，營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程）。 光合作用的重要意義。 3.〔實(shí)驗(yàn)〕用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，學(xué)會使用高倍顯微鏡。細(xì)胞各個組成部分的功能。 說明。 第 11 頁 共 14 頁 生物的發(fā)育。 生殖的種類。昆蟲的激素調(diào)節(jié)（內(nèi)激素、外激素的分泌部位和生理作用，昆蟲激素在生產(chǎn)上的應(yīng)用）。 第 10 頁 共 14 頁 （ 5）單細(xì)胞動物與外界環(huán)境直接進(jìn)行物 質(zhì)交換。 說明： 《生物的新陳代謝》中，以下內(nèi)容只要求學(xué)生作一般了解。能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用。有氧呼吸的過程與無氧呼吸的過程的異同。礦質(zhì)元素的利用。水分代謝 —— 細(xì)胞在形成液泡以前靠吸脹作用吸水；細(xì)胞在形成液泡以后主要靠滲透吸水。 ，細(xì)胞學(xué)說，原生質(zhì)的概念。細(xì)胞的分裂：無絲分裂。細(xì)胞學(xué)說。 2+1+1 生命的基本單位 細(xì)胞 第 5 頁 共 14 頁 細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能 細(xì)胞周期 細(xì)胞分裂 b c a 實(shí)驗(yàn)： 。 三、班級現(xiàn)狀分析 本學(xué)期我任教高二（ 2）、（ 3）、（ 4）三個班級，三個班級人數(shù)分別為： 4 4 46 人，雖然通過班主任，我對個班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。 ，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。 （二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。生物課是高級中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。 ，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對生物學(xué)知識的理解，同時更加深刻地認(rèn)識學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。講述細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等生物學(xué)基礎(chǔ)知識。 第 7 頁 共 14 頁 說明。真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) —— 細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)（其中含有線粒體、質(zhì)體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體等細(xì)胞器），細(xì)胞核（核膜、核仁、核液和染色質(zhì)）。 〔實(shí)驗(yàn)〕用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，初步學(xué)會使用高倍顯微鏡。 二、生物的新陳代謝 新陳代謝的概念。 礦質(zhì)代謝 —— 植物需要的元素（大量元素和微量元素）。 呼吸作用 —— 呼吸作用與光合作用的本質(zhì)區(qū)別。 第 9 頁 共 14 頁 營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（小腸在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適于吸收的特點(diǎn)，營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程）。 〔實(shí)驗(yàn)〕（ 1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。 *（ 3）植物對離子的
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