20xx粵教語(yǔ)文必修一第10課散文兩篇word導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 2）蘆葦懂得 “ 撣我衣 ”“ 拂我臉 ” ，懂得與我親近，寬慰我；蘆葦懂得適時(shí)地展現(xiàn)生命的美麗多彩與自由，讓我看到了生活的美好與希望；在面對(duì)艱難環(huán)境時(shí)表現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌與倔強(qiáng)，給予我戰(zhàn)勝困境的信心與力量。成語(yǔ)出自《鄉(xiāng)土情結(jié)》。u”“j236。 朗誦文 章最后一段，思考：文章結(jié)尾處說(shuō) “ 我這個(gè)人真是 ‘ 一無(wú)所有 ’” ，作者為什么這樣說(shuō)，她真的是一無(wú)所有嗎，為什么？ 明確：當(dāng)寫(xiě)道 “ 我這人真是 ‘ 一無(wú)所有 ’” 時(shí)，作者的情感掀起波瀾，文勢(shì)也隨之起伏跌宕，文章用了排比句式做了突如山洪暴發(fā)般的情感宣泄。 感情：向往，朝思暮想。 (探究：為什么巧妙？ ) 夢(mèng)能揭示靈魂深處的 “ 向往 ” 和 “ 眷戀 ” ，同時(shí)也引出了：我的家在哪里，夢(mèng)中的 家才是靈魂深處永久的家， (潛意識(shí) )夢(mèng)也預(yù)示著難以實(shí)現(xiàn)，照應(yīng)了題目，也和后面的家形成對(duì)比。 這次去崇明，我專(zhuān)門(mén)到堤岸上去看了蘆葦。 我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)中以蘆葦自比。 春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊，我喜歡看它們?cè)陲L(fēng)中搖動(dòng)的姿態(tài)，喜歡聽(tīng)它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語(yǔ)。我在崇明 “ 插隊(duì) ” 時(shí)，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來(lái)做飯。然而在我的心目中，這些隨處可見(jiàn)的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過(guò)了艱辛的歲月。 D．魯迅先生 1918 年 5 月在《新青年》上發(fā)表的《狂人日記》，可以說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代白話(huà)小說(shuō)的 發(fā)軔 ． ． 之作。n） B． 璀 ． 璨（ cuǐ） 針 灸 ． （ ji249。 （二）課堂學(xué)習(xí)與研討 ▲ 文本鑒賞與解讀： 解題，朗讀課文。 款 kuǎn 巷 道 xi224。 《 我的家在哪里 》 導(dǎo) 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解作家作品，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析文章主旨。ng B 褂 子 gu224。 （課題是 “ 我的家在哪里 ” ，就是說(shuō)作者想 “ 尋家 ” ，那究竟作者是如何尋家的？她找到了嗎？她的家是怎樣的？帶著這些問(wèn)題，讓我們朗讀課文。） 作 揖 ． （ jī） 埋 ． 怨（ m225。 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．經(jīng)過(guò)元旦三天的旺銷(xiāo)，國(guó)美已經(jīng)全面掌握了市場(chǎng)需求的較高的產(chǎn)品，特別針對(duì)此類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行了備貨。 從前，蘆葦是崇明島上一種重要的經(jīng)濟(jì)作物。打沼氣灶，也用得上蘆葦。和農(nóng)民一起挑著擔(dān)子從它們中間走過(guò)時(shí)，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對(duì)人的親近。 帕斯卡說(shuō)： “ 人是一棵會(huì)思想的蘆葦 ” ，這比喻使我感到親切。蘆葦還和當(dāng)年一樣，在秋風(fēng)中搖晃著銀色的花朵。 提問(wèn)：尋到了嗎？冰心的家在哪里？ “ 住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家 ” 。 現(xiàn)實(shí)中的家：（ 1）北京的前圓恩寺，娜安辟迦樓，北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬。與作者朝思暮想的兒時(shí)的家
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