畫風(fēng)word版教案2-免費(fèi)閱讀
【正文】 [我的設(shè)計意圖是：語文具有很強(qiáng)的實踐性，通過實踐活動，給學(xué)生一個廣闊的空間，真真正正地去思考、去動手，敢想敢做，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ②自由組合練對讀。 ） (五 )、朗讀感悟，體驗情感 出示三個頭像，說說他們的名字。（學(xué)生自由說：靜靜地聽、慢慢地走、偷偷地看） D、師：趙小藝可真有辦法，兩三下就畫出了風(fēng)，他是怎么想出來的？請找到文中的動詞 —— 眨眨眼睛，說明什么？（他在認(rèn)真動腦筋思考） E、師：你們覺得趙小藝是個怎樣的孩子？（聰明、愛動腦筋的孩子）喜歡他嗎？那就用朗讀來告訴老師。） 師：請你用上剛才的句式把他說出來 出示 —— 風(fēng)來了，風(fēng)把（ ）吹（ ）了，風(fēng)藏在（ ）里?！? （ 2）學(xué)生讀完，（課件出示圖畫 —— 趙小藝的畫：旗桿 旗子 飄） 看圖說話，口語交際 A、師：你們看，這是誰的畫？ —— 趙小藝（板書：趙小藝） B、師：你在 圖中什么地方感受到風(fēng)了？（讓學(xué)生用自己的話說出來） 生：旗子飄。紅 旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜飄都是因為有風(fēng)的緣故。 ] (三 )質(zhì)疑解難，自主探究 自由誦讀課文。再者，找到謎底容易，而把它帶到教室中來就得動腦筋，這有助于培養(yǎng)學(xué)生遇事愛動腦筋勤思考的習(xí)慣。 倡導(dǎo)自主參與，合作交流的學(xué)習(xí)?！爱嬶L(fēng)”這個題目引起了課文中的小 朋友思考。同時通過讓學(xué)生說說自己的想怎么畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實踐能力和說的能力。 三、教學(xué)理念 架設(shè)教學(xué)與生活的橋梁?！蹦阒朗鞘裁磫?？ 生齊答：風(fēng) 師：我們一起來寫寫“風(fēng)”字，那你知道“風(fēng)”長什么樣子嗎？（生自由回答：“風(fēng)”看不見，摸不著，不知道是什么樣子。 [我 的想法 ：活動會 使學(xué)生的思維很活躍，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然而然走入新課。 學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評價。 ] （四） 、精讀課文 —— 朗讀練習(xí)，交際訓(xùn)練 師：他們是怎么想到要畫風(fēng)的？是誰提出來的？ （學(xué)生回答：宋濤提出如何畫風(fēng)） 師：畫風(fēng)啊，這可有難度了，在你們心目中，風(fēng)是什么樣子的？（生 :風(fēng)，看不見，摸不著沒有樣子。圖中哪里有風(fēng)？ “他把太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的
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