3關(guān)于開展治理“庸、懶、散”問題的實施方案[合集]-免費(fèi)閱讀
【正文】 聯(lián)系實際，推進(jìn)工作 開展 “ 治庸治懶治散 ” 等不良工作作風(fēng) 的整頓工作，自始至終要與學(xué)校發(fā)展緊密相連，切實做到 “ 三治 ” 活動與推進(jìn)學(xué)校工作和貫徹落實省、市、縣黨代會精神相結(jié)合。 整改落實階段（ 7 月 1 日至 12 月 31 日）針對群眾、家長、學(xué)生反映比較集中的意見和查找出來的突出問題，集中力量、集中時間進(jìn)行專題研究，統(tǒng)籌規(guī)劃，突破重點，切實制定整改方案和措施，按解決問題和完善制度的輕重緩急、難易程度，分門別類地提出整改落實的工作目標(biāo)、方式 方法和時限要求，并明確責(zé)任人員，作出書面整改承諾。采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、主題發(fā)言等方式，重點學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆中紀(jì)委三次全會精神、省、市、縣黨代會精神、《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，做好學(xué)習(xí)筆記，努力提高教育系統(tǒng)干部隊伍的業(yè)務(wù)水平和工作能力。二是治懶：對事業(yè)心不強(qiáng)和責(zé)任心不強(qiáng)，不履行或不正確履行職責(zé)的教師，在加大獎優(yōu)罰懶措施的基礎(chǔ)上，及時提高工作效率。努力解決群眾工作中遇到的各種困難，保障教育教學(xué)各種正常需要，真正樹立起領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想。 ② 公正廉潔，樹立奉獻(xiàn)意識。 1醫(yī)療文書書寫不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。主要表現(xiàn)為：紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散、混字當(dāng)頭；大局意識差，局部利益和團(tuán)體利益至上，各自為政，我行我素，搞上有政策、下有對策，有利的就執(zhí)行，無利或利少的就不執(zhí)行；團(tuán)結(jié)協(xié)作意識差，鬧無原則糾紛，爭你高我低，形不成合力；組織紀(jì)律觀念差，制度形同虛設(shè)，自由散漫，松松垮垮，上班遲到、早退、礦工，或者出勤不出力，或炒股、上網(wǎng)聊天、玩游戲，開會開小差、玩手機(jī)、打瞌睡 ，有事不請假，外出不報告。尤其是加強(qiáng)政治理 第 8 頁 共 16 頁 論學(xué)習(xí)的提升，努力提高自身素質(zhì)。 （二）開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系，并沒 有達(dá)到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高，沒能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識上、行為上的一些偏差。怕講實話得罪人，怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。學(xué)習(xí)缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深入。進(jìn)取意識不強(qiáng)，性情急躁，工作方法簡單。 （一） “ 庸 ” 的行為 主要指在思想素質(zhì)和工作能力方面存在的問題和不足，即沒有能力履行崗位職責(zé)，難以勝任本職工作。全員發(fā)動、領(lǐng)導(dǎo)帶頭；上下聯(lián)動、重抓本級；聯(lián)系實際、務(wù)求實效。把整治 “ 庸懶散 ”同機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動相結(jié)合，同工作落實相結(jié)合，深入開展愛崗敬業(yè)教育和討論，認(rèn)真查擺和解決問題，發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。具體表現(xiàn)為： 大局意識和政治敏感性不強(qiáng)，理想信念淡薄，不思進(jìn)取，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，集體榮譽(yù)感差； 對上級和局領(lǐng)導(dǎo)班子作出的決策部署，落實不力，無所作為； 業(yè)務(wù)不精，作風(fēng)不實，履行崗位職責(zé)或獨立完成工 作能 第 3 頁 共 16 頁 力差； 對工作崗位職責(zé)認(rèn)識不清，膽小怕事，不敢承擔(dān)責(zé)任，完不成任務(wù)或完成任務(wù)的質(zhì)量不高。缺乏進(jìn)取精神，有時工作中遇到困難還產(chǎn)生埋怨和抵觸情緒，思想不太積極，不主動找原因、積極解決問題，使自己工作陷于被動。學(xué)習(xí)不夠主動，往往在單位組織學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，平時沒有制定學(xué)習(xí)計劃，有時想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書本學(xué)不進(jìn)去。 二是自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。 三、整改措施 （一）求真務(wù)實、知難而進(jìn)。要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢力的束縛，不因循守舊，要創(chuàng)造性地開展作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創(chuàng)新局面。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和 三個代表 的重要思想，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論和法律法規(guī)。 庸、懶、散的主要表現(xiàn) 不遵守勞動紀(jì)律，不堅守工作崗位，工作隨意性。 1責(zé)任心不強(qiáng)，不按程 序治療、護(hù)理病人。工作中要求真、務(wù)實、敢于碰硬，抓住 重點，理清思路，計劃周密，有條
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