3關(guān)于我縣青少年思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 完善政策措施，積極鼓勵(lì)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，解決留守兒童留守狀態(tài)，為留守兒童家庭教育提供制度上的空間和保障；四是要 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。四是加強(qiáng)民主法制教育。要將德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要掌握他們的思想活動(dòng)規(guī)律，尊重他們的主體地位，改變 “ 我說(shuō)你聽(tīng) ” 的說(shuō)教僵硬形式，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，營(yíng)造校園綠色網(wǎng)站，融知識(shí)性、教育性、趣味性、參與性為一體，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良師益友。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地。青少年作為思想道德教育主體，他們正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未完全確立的階段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍有相當(dāng)多的家長(zhǎng)未能充分認(rèn)識(shí)到言傳身教對(duì)孩子影響的重要性，家長(zhǎng)與孩子之間的思想交流不夠。在回答 “ 你最煩惱的問(wèn)題是什么 ” 時(shí)， 68%的青少年選擇 “ 學(xué)習(xí)緊張，壓力大 ” 或 “ 父母對(duì)我期望值高 ” ；在回答 “ 你如果有心理、生理上的困惑，你選擇給什么人說(shuō) ” 時(shí)，有 52%的青少年選擇 “ 誰(shuí)都不說(shuō)，自己解決 ” ，有 35%選擇 “ 好朋友 ” ，只有 5%選擇 “ 父母 ” 或 “ 老師 ” 。但學(xué)生周末兩天離校后，由于受不同生活環(huán)境的影響，致使學(xué)校養(yǎng)成教育失敗。 （二）法制觀念淡薄?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下： 一、現(xiàn)狀 近年來(lái)， 縣委、縣政府高度重視和大力加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，效果明顯。教育部門通過(guò)更新教育理念，開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選，抓實(shí)豐富德育活動(dòng)，全方位、多角度對(duì)青少年進(jìn)行道德教育和養(yǎng)成教育；縣婦聯(lián)、婦兒工委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)；縣關(guān)工委每年組織開(kāi)展了 “ 中華魂 ” 主題讀書活動(dòng)，深受青少年喜愛(ài)。少數(shù)青少年法制觀念淡薄。教師們反映學(xué)校教育中的這種 “5+2=0”現(xiàn)象致使部分青少年不講文明、不講衛(wèi)生、不講誠(chéng)信，考試作弊、頂撞師長(zhǎng)、違規(guī)違紀(jì)；消費(fèi)大手大腳，講排場(chǎng)、比闊氣；自私狹隘，斤斤計(jì)較；缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展漠不關(guān)心。 二、原因 （一）社會(huì)環(huán)境的影響。受家長(zhǎng)自身素質(zhì)和文化水平的制 約，有的家長(zhǎng)的一些不文明的言行和陋習(xí)、甚至不良風(fēng)氣和腐敗現(xiàn)象，對(duì)青少年良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成造成了較大影響。他們思維活躍、反應(yīng)敏感，對(duì)新生事物缺乏識(shí)別能力和自控能力，不能吸取精華、去其糟粕，致使消極反面因素影響其良好道德人格的形成。要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把思想道德教育、人 格塑造擺在第一位，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，以人為本，處理好德育與考試、與知識(shí)、與活動(dòng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、管理育人
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