人教版物理八下154動能和勢能2-免費閱讀
【正文】 ①在物理知識方面你有哪些收獲？存在哪些疑惑？ ②在物理方法的學習運用上你又有哪些收獲？ 學生討論交流 及時總結(jié)在知識與學習方法上的收獲，使知識內(nèi)化形成學生的能力 【 教學 流程圖 】 【 教學反思 】 本節(jié)課打破了課本原有的編排順序，使教學沿著“體驗 —— 思考 —— 分析 ——探究 —— 應用”的思路逐一展開。教師要做好“欣賞者”與學生一起分享成功的喜悅。讓他們明白猜想不是臆想，不是胡亂瞎想。提問：在我們的生活中還有哪些物體具有能量呢？ 課件展示六幅圖片：①撐桿跳高②射出的子彈③高掛在枝頭的蘋果④拉彎的弓⑤奔騰的黃河水⑥ 高舉的鐵錘 提問：在這些現(xiàn)象中撐桿、子彈、蘋果、黃河水、弓、鐵錘都具有能量，它們有沒共同點呢？請同學們就此將圖片進行分類。 【 教學目標 】 知識與技能：通過實例理解動能和勢能的概念。 過程與方法：通過實驗了解動能、重力勢能的大小 各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 歸納得出動能、重力勢能、彈性勢能的概念。 引導學生將這些因素中相類似的因素合并，把問題簡 化 根據(jù)已有經(jīng)驗進行合理的猜想是科學探究中最具創(chuàng)造性的一環(huán)，有利于 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。 小 結(jié) 在研究動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗過程中你學到了哪些研究物理問題的方法。首先利用具體情境來調(diào)動學生學習的積極性，增強學習的動力，激發(fā)學生 的興趣，然后引導學生進行分析思考支發(fā)現(xiàn)問題，通過學生間的交流與討論，動手操作使學生更真切的感受到物理學就在我們身邊，最后應用所學習的知識解決實際問題，使學生的能力得
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