冀教版品德與社會三年級上冊我是家庭一員3教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 學生：（略） （最后，老師 總結(jié) 。） 老師：我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。 學生：（略） 老師：在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對于不會做的家務(wù)，我們可以學著做，大家說是不是呢？ 學生：（略） （ 讓同學們欣賞圖片 “好孩子 ”、 “幫忙洗菜 ”、 “洗碗 ”、 “打雞蛋 ”、 “做家務(wù) ”、 “做飯 ”等。因此對學生進行這方面的教育是非常重要的。 （二）教學重難點分析 在一個家庭中，每個人都有不同的角色，起著不同的作用。 第 32 頁的四幅圖片，說明在健康文明的生活習慣中體育衛(wèi)生也不能忽略，早睡早起身體好，體育鍛煉不能少。左下方圖片反映了在一些小學生中攀比之風滋 長，穿衣比名牌的現(xiàn)象。有些兒童在現(xiàn)代生活中，抵 擋不住誘惑，迷戀動畫片、迷戀網(wǎng)上玩游戲，學著吸煙等等，嚴重影響兒童的身心健康。家務(wù)勞動要主動干、學著干、堅持干。家長要撫育孩子，工作又忙碌，一天下來非 常辛苦。要求學生 能夠聯(lián)系自己身邊的案例來討論。）學習，目的就是在活動中培養(yǎng)學生的辨析能力，使學生形成正確的認識與行為。教材從三 個方面導人：穿校服、攀比不應(yīng)該、勤儉是美德。）教師要注意學生的認知不要停留在只知其然而不知其所以然的程度，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)來闡述自己觀 點的學習方式。培養(yǎng)自己的自理能力。早餐我在街上飯館里買了一份套餐吃了；午飯時，我從冰箱里把剩飯熱了熱，又做了一個 西紅柿炒雞蛋；下午，我把菜擇好、洗干凈，等媽媽下班回來做飯就省事了 …… 類似的問題可以由學生們自己出 ，自己判斷對錯，說說各自的理由。 （ 3）應(yīng)該考慮到， 在實際生活中，許多家長怕麻煩，或心疼孩子不讓他們做家務(wù)活兒，這時候你該怎么辦？怎么說服家長？例如你想幫媽媽干點活兒，可是媽媽說： “不用你干，干不好，會幫倒忙的。 教學建議 1．今天我當 “媽媽 ” 我們設(shè)計的小學生的體驗活動，是讓學生親身體驗媽媽從早到晚地忙碌和勞累。 （二）能力目標 教育學生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 （ 2）對于三年級的小學生來說，大多數(shù)是完不成媽媽一天的家務(wù)勞動的。在課堂上可以設(shè)置一些家庭情景，把學生生活中鮮活的事例搬到課堂上，通過 各種形式進行表演，同時注意創(chuàng)設(shè)讓學生充分發(fā)表意見的機會，通過討論，明確自己怎樣做才是家庭的小主人。填表時，一定要誠實，做了就是做了，沒做就是沒做。所以，教材從最基本的每日三餐人手，通過早吃好、午吃飽、晚吃少的 科學用餐習慣，使學生了解吃的學問。糾正學生的不良飲食習慣，還有一條重要的途徑，就是讓學生提出他們的困惑，在討論、爭論甚至辯論中明確問題。請班級里堅持體育鍛煉的同學說說他們的鍛煉項目和對 自己的影響。家庭環(huán)境的優(yōu)劣對孩子的成長起著重要 的作用。 教學難點 使學生愿意為父母分擔辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。假如家長工作忙或 出差不在家，我們應(yīng)該怎么辦？ “今天我當 ?媽媽 ?”的體驗就是通過假設(shè)的活動讓學生體驗父母的辛勞，從而了解自己的父母，主動為父母分憂，承擔一份家務(wù)。教材列舉了少量的不良的生活習 慣，教師可以用各種形式把學生的思路擴展開，使學生充分反省和 提高認識。記錄卡可以記錄學生一周在家庭中的勞動、自理等生活表現(xiàn)，進行自我評價，讓家長也參與評價。學生勸阻媽媽給自己買新書包，這樣的孩子還是有的。我與
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