北師大版一年級(jí)下冊(cè)跳繩2-免費(fèi)閱讀
【正文】 從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過自 己主動(dòng)建構(gòu)起來的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭(zhēng)”。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。 （學(xué)生自由練習(xí)開始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。 師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了“湊十法”。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。 2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。 生 2：我肯定比小紅多。 小東 小紅 小亮 62 48 70 師：請(qǐng)一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下？ 生：小東比小紅多??？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學(xué)生都在說多??互相議論后有學(xué)生站起來。 師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生 3： (不好意思地笑一笑 )還沒有。（同學(xué)自動(dòng)分成組進(jìn)行熱烈的爭(zhēng)論。 （讓學(xué)生有“課雖止，趣尤濃”之感。在“比”的過程中，面對(duì)生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培
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