【摘要】一、十一屆三中全會1、背景(兩年徘徊時期)①②“凡是毛主席作出的決策,我們都堅決維護,凡是毛主席的指示,我們都始終不渝地遵循。”中共中央主要領(lǐng)導人仍然堅持“左”的指導思想,提出“兩個凡是”方針。史料:十一屆三中全會1977年7月,中共十屆三中全會通過了恢復(fù)鄧小平黨政軍領(lǐng)導職務(wù)的決議。鄧小平在會上講話,針對
2024-11-19 06:57
【摘要】生物。:等部分構(gòu)成,但沒有成形的有些細菌有鞭毛,作用是有些細菌有莢膜,作用是::,促進自然界的——使菜青蟲生病死亡
2024-11-18 21:12
【摘要】10《唐雎不辱使命》學生版 精彩開篇詞 戰(zhàn)國末期大約最后十年,秦國相繼翦滅六國,吞并了原為六國附屬的若干小國。當時,秦國的兼并與其他六國的反兼并矛盾空前尖銳。一些國家屈服于秦的淫威,“割地賄秦”,...
2025-04-01 22:01
【摘要】第21課古老帝國的悲劇課標要求講述君士坦丁堡陷落的故事,探討拜占廷帝國衰落的原因。教材地位本課是從強盛、衰亡、啟示三方面來介紹拜占廷這個古老帝國的。拜占廷帝國地處歐、亞、非三洲交界處,帝國以其繁榮的經(jīng)濟、昌盛的文化傲立于當時相當黑暗的歐洲世界,但后來卻被新起的奧斯曼土耳其所滅。在如何適應(yīng)新的時代、如何面對新的挑戰(zhàn)方面
2024-11-19 04:14
【摘要】第一篇:唐雎不辱使命文檔 《唐雎不辱使命》教學設(shè)計 木井鄉(xiāng)中學張有山 教材解讀: 《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策?魏策》?!短砌虏蝗枋姑肥恰稇?zhàn)國策》中記載的許多策士故事中的一個,它對人物言行的...
2025-10-12 08:31
【摘要】第一篇:《唐雎不辱使命》說課稿 《唐雎不辱使命》說課 一、教材分析: 我說課的內(nèi)容是新課標指導下的八年級下冊第17課《唐雎不辱使命》。這篇文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護...
2025-10-12 04:29
【摘要】第一篇:22唐雎不辱使命 22、《唐雎不辱使命》教案 預(yù)習導學: 1、給下列加點的字注音。唐雎(ju) 怫然怒(fú)免冠徒跣(xi?n)以頭搶地耳(qiāng)弗(fú)....休祲降于天(...
2025-10-12 05:18
【摘要】第一篇:15、唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》教案 《戰(zhàn)國策》 教學目標 1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 2、培養(yǎng)學生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力 3、學習唐...
2025-10-12 04:25
【摘要】第一篇:唐雎不辱使命說課稿 《唐雎不辱使命》說課稿秭歸縣實驗中學 李作翠 一、教材分析 《唐雎不辱使命》是人教版九年級上冊教材第六單元的一篇課文,課文通過精彩的對話描寫生動地塑造了唐雎的形象,...
2025-10-12 07:48
【摘要】第一篇:唐雎不辱使命教案 《唐雎不辱使命》教案 金水一中孟茹 教學目標 1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 2、培養(yǎng)學生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。 ...
2025-10-12 07:56
【摘要】第22章第一節(jié)生物分類教學目標知識目標:1、列舉生物分類的依據(jù);2、舉例說出生物分類的等級;能力目標:培養(yǎng)學生分析、探究的能力情感目標:關(guān)注生物分類,滲透辯證唯物主義思想重點:1、列舉生物分類的依據(jù);2、舉例說出生物分類的等級。難點:描述種的定義教學準備1、教師準備相
2024-11-30 08:09
【摘要】唐且不辱使命2022中考鎖分——文言文閱讀知識梳理第一部分唐且使秦的原因秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐且(jū)使于秦。1.詞語解釋(1)唐且不辱使命
2025-06-20 13:27
【摘要】第一篇:唐雎不辱使命教案2人教版 【教學目標】 知識與技能: 1、熟讀課文,疏通全文大意,積累常用文言詞語。 2、學習對話形式塑造人物形象的寫法。 3、體會文章選材善于突出重點、突出中心...
【摘要】社戲魯迅烏魯木齊市第八中學張惠玲童年童年是七彩的夢,伴我在床頭玩耍。童年是彎彎的小船,載我在知識的海洋里遨游。童年是快樂的小鳥張開翅膀,攜我載自由的藍天上飛翔?,F(xiàn)在呵童年卻是一枚小小的鈴鐺,不管春與夏、秋與冬永在我記憶深處放飛歌唱……字
2024-11-18 18:08
【摘要】第一篇:唐雎不辱使命(教師版) 1、唐雎是個怎樣的人?唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。 3、根據(jù)課文內(nèi)容的理解,簡要回答下列問題。①秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見得?秦王并非真心...
2025-10-12 08:33